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The following results are related to COVID-19. Are you interested to view more results? Visit OpenAIRE - Explore.
6,589 Research products, page 1 of 659

  • COVID-19
  • Publications
  • Research software
  • Other research products
  • 2013-2022
  • PT

10
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  • Open Access
    Authors: 
    Beatriz Rodríguez-Martín; José María Ramírez-Moreno; Pedro Ángel Caro-Alonso; André Novo; María Martínez-Andrés; María Zoraida Clavijo-Chamorro; Julián Rodríguez-Almagro; Fidel López-Espuela;
    Publisher: Elsevier BV
    Country: Portugal

    To understand the perceptions of National Health System nurses who have been working on the frontline of the psychological impact of caring for people with COVID-19 during the first and second waves. Methods A qualitative study, the design and analysis of which was based on phenomenology. For data collection, a semi-structured interview was administered to a sample of nurses who worked on the frontline in public hospitals in Extremadura and Madrid, Spain. The interviews, which followed a script including various topics, were conducted between May and November 2020 so as to include the experiences of the first and second waves of the pandemic. Sample collection continued until data saturation. The data were analysed following the phenomenological method of Giorgi with the help of the Atlas-Ti software. Results Two main themes emerged from the data analysis that explained the nurses' perceptions: (i) the main psychological repercussions of being frontline carers (anxiety, fear, stress, impotence, frustration, and an increase in obsessions and obsessive behaviours) and (ii) psychological coping strategies (collapse in the face of the situation, dissociative amnesia, leaning on colleagues and working as a team, resigning oneself, perceiving the situation as a war, and being aware of psychological repercussions). Discussion Caring as the first line causes great psychological repercussions for nurses. It is necessary to implement psychological and emotional support programmes to address the post-traumatic stress that nurses can suffer. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

  • Open Access Portuguese
    Authors: 
    Maria João Barraca de Castro;
    Country: Portugal
  • Open Access Portuguese
    Authors: 
    Rosa Cabecinhas; Miguel de Barros;
    Publisher: Universidade do Minho. Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS)
    Country: Portugal

    A pandemia da COVID-19 exacerbou de modo dramático desigualdades sociais pré-existentes e tornou mais urgente a consciencialização da necessidade de transformação social. Os movimentos sociais para a descolonização do conhecimento e dos sistemas de governança ganharam novo ímpeto assim como as demandas de reparação histórica e de justiça climática, sanitária e alimentar. A reparação histórica tem sido por vezes equacionada apenas em termos de restituição de bens materiais ou de compensação financeira, mas trata-se de uma tarefa bem mais complexa que passa necessariamente por tornar a produção de conhecimento um processo mais envolvente e participativo, dentro e fora da academia, colocando em diálogo diversos saberes com vista à construção de futuros mais justos e inclusivos... The COVID-19 pandemic dramatically exacerbated pre-existing social inequalities and added urgency to the awareness of the need for social transformation. Social movements for the decolonisation of knowledge and governance systems have gained new momentum and the demands for historical reparation and climate, health and food justice. Historical reparation has sometimes been equated only to restitution of material goods or financial compensation. Still, it is a much more complex endeavour that necessarily involves making knowledge production a more engaging and participatory process, inside and outside the academy, linking different knowledge to build fairer and more inclusive futures... Este trabalho foi realizado no âmbito do projeto MigraMediaActs – Migrações, Média e Ativismos em Língua Portuguesa: Descolonizar Paisagens Mediáticas e Imaginar Futuros Alternativos (ref. PTDC/COM-CSS/3121/2021), financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT). Este trabalho é financiado por fundos nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito do projeto UIDB/00736/2020 (financiamento base) e UIDP/00736/2020 (financiamento programático). English version: Cabecinhas, R., & Barros, M. de. (2022). Knowledge production, historical reparation and construction of alternative futures. Interview with Miguel de Barros. Comunicação e Sociedade, 41, 243–258. https://doi.org/10.17231/comsoc.41(2022).3719

  • Open Access Portuguese
    Authors: 
    Lopes, Carina de Jesus Vieira;
    Country: Portugal

    Mestrado em Engenharia Alimentar na Escola Superior de Tecnologia e Gest?o do Instituto Polit?cnico de Viana do Castelo O vinho ? um produto alimentar com bastante valor cultural, mas tamb?m a n?vel econ?mico e social. E como todos os produtos alimentares, o vinho da Regi?o Demarcada dos Vinhos Verdes est? sujeito a um rigoroso controlo da qualidade. Este relat?rio, foi elaborado no ?mbito de um est?gio curricular na Adega Cooperativa de Ponte de Lima, que se encontra integrada na sub-regi?o do Lima, uma das nove sub-regi?es que integram a Regi?o Demarcada dos Vinhos Verdes. Teve como principal objetivo apresentar as analises f?sico-qu?micas realizadas a n?vel do controlo de qualidade, assim como os resultados das mesmas para um leque de amostras: (Vinho Verde Tinto, Vinho Verde Tinto Vinh?o, Vinho Regional Tinto, Vinho Regional Branco, Vinho Verde Branco, Vinho Verde Branco Adamado e Vinho Verde Branco Loureiro). Este est?gio, tamb?m teve como objetivo a integra??o na identidade acolhedora para amplificar o conhecimento de alguns processos que ocorrem desde a produ??o at? ao engarrafamento dos vinhos, assim como aprendizagem de novos processos e tecnologias para an?lises a par?metros de controlo da qualidade. Inicialmente, tamb?m estava previsto a utiliza??o de campos el?tricos pulsados (PEF), em vinhos brancos e tintos, com objetivo de reduzir a sua carga microbiana e consequentemente a redu??o da utiliza??o de di?xido de enxofre (SO2). Este objetivo n?o foi poss?vel devido ao aparecimento da pandemia de covid-19. Neste trabalho, ser?o apresentados resultados das atividades espec?ficas desenvolvidas no laborat?rio de controlo da qualidade como: determina??o do teor subpress?o (quantidade de CO2 presente nos vinhos) do vinho, determina??o do anidrido sulfuroso livre e total, compara??o das especifica??es t?cnicas do vinho, pela tecnologia FTIR (T?cnica de espetroscopia de absor??o no Infravermelho com transformada de Fourier), ?ndice de colmatagem e turbidez e controlo metrol?gico. Sendo que estes ensaios foram realizados de acordo com as instru??es de trabalho e respeitando as especifica??es exigidas pela ACPL. Por fim, pode-se concluir que todas os resultados obtidos nos diferentes enchimentos analisados se encontravam dentro dos limites legais impostos e respeitando as especifica??es estabelecidas pela ACPL. Deve incluir o per?odo de realiza??o do est?gio j? que se trata de um produto sazonal. Podia ter inclu?do no resumo a n?o realiza??o do estudo PEF, pois ? um dado importante e que descreve no relat?rio. Wine is a food product with a great cultural value, but also at an economic and social level. And like all food products, wine from the Demarcated Region of Vinhos Verdes is subject to strict quality control. This dissertation, developed as part of a curricular internship at Adega Cooperativa de Ponte de Lima, which is delivered in the Lima sub-region, one of the nine sub-regions that make up the Vinhos Verdes Demarcated Region, has the main objective of presenting the physical-chemical analyzes carried out at the level of quality control, as well as the results of the same for a range of samples (Vinho Verde Tinto, Vinho Verde Tinto Vinh?o, Vinho Regional Tinto, Vinho Regional Branco, Vinho Verde Branco, Vinho Verde Branco Adamado e Vinho Verde Branco Loureiro). This internship also aimed to integrate the student in the welcoming identity to amplify the knowledge of some processes that occur from the production to the bottling of the wines, as well as learning new processes and technologies for analysis of quality control parameters. Initially, it was also planned to use pulsed electric fields (PEF) in white and red wines, with the aim of reducing their microbial load and consequently reducing the use of sulfur dioxide (SO2). This objective was not possible due to the emergence of the covid-19 pandemic. In this work, results of specific activities developed in the Quality Control Laboratory will be presented, such as: Determination of the wine's sub-pressure content, determination of free and total Sulfurous Anhydride, determination of the Technical Specifications of the wine, by FTIR Technology (Infrared absorption spectroscopy technique with Fourier Transform), clogging and turbidity index and metrological control. These tests were carried out in accordance with the work instructions and respecting the specifications required by ACPL. Finally, we can conclude that all the results obtained in the different fillings analyzed were within the legal limits imposed and respecting the specifications established by ACPL.

  • Open Access Portuguese
    Authors: 
    Ana Portela Files;
    Country: Portugal
  • Publication . Other literature type . Article . 2022
    Open Access English
    Authors: 
    Correia, Gil; Rodrigues, Luís; Afonso, Mariana; Mota, Marta; Oliveira, Joana; Soares, Rui; Tomás, Ana Luísa; Reichel, Anna; Silva, Patrícia M.; Costa, José J.; +3 more
    Publisher: Springer Nature
    Country: Portugal

    SARS-CoV-2 transmission occurs mainly indoors, through virus-laden airborne particles. Although the presence and infectivity of SARS-CoV-2 in aerosol are now acknowledged, the underlying circumstances for its occurrence are still under investigation. The contamination of domiciliary environments during the isolation of SARS-CoV-2-infected patients in their respective rooms in individual houses and in a nursing home was investigated by collecting surface and air samples in these environments. Surface contamination was detected in different contexts, both on high and low-touch surfaces. To determine the presence of virus particles in the air, two sampling methodologies were used: air and deposition sampling. Positive deposition samples were found in sampling locations above the patient's height, and SARS-CoV-2 RNA was detected in impactation air samples within a size fraction below 2.5 μm. Surface samples rendered the highest positivity rate and persistence for a longer period. The presence of aerosolized SARS-CoV-2 RNA occurred mainly in deposition samples and closer to symptom onset. To evaluate the infectivity of selected positive samples, SARS-CoV-2 viability assays were performed, but our study was not able to validate the virus viability. The presented results confirm the presence of aerosolized SARS-CoV-2 RNA in indoor compartments occupied by COVID-19 patients with mild symptoms, in the absence of aerosol-generating clinical procedures. © The Author(s) 2022. Open Access This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License, which permits use, sharing, adaptation, distribution and reproduction in any medium or format, as long as you give appropriate credit to the original author(s) and the source, provide a link to the Creative Commons licence, and indicate if changes were made. The images or other third party material in this article are included in the article's Creative Commons licence, unless indicated otherwise in a credit line to the material. If material is not included in the article's Creative Commons licence and your intended use is not permitted by statutory regulation or exceeds the permitted use, you will need to obtain permission directly from the copyright holder. To view a copy of this licence, visit http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. This Project has been partially supported by Portuguese national funds via Fundação para a Ciência e a Tecnologia—Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (FCT-MCTES), under Project 679 Research4Covid19, UIDB/04539/2020 and UIDP/04539/2020.

  • Open Access English
    Authors: 
    Febrianto, Priyono Tri; Mas’udah, Siti; Megasari, Lutfi Apreliana;
    Publisher: Mundos Sociais
    Country: Portugal

    The coronavirus disease 2019 (Covid-19) challenged educators, especially female teachers, as they shouldered the double burden of being both teachers and spouses. This study articulates the online teaching experiences of Indonesian women that work as elementary school teachers. Moreover, the study explores strategies implemented by these teachers to overcome this career-family dichotomy. Carried out in Indonesia’s East Java province, this descriptive mixed method study surveyed 347 married female teachers, 212 of which have school-aged children. Results showed that home-based online teaching created additional burdens for female teacher and they experienced workload resulting from this dual role, further emphasized by the expectation of domestic duties that are primarily enforced on women. Several strategies, including time management, involving their husbands in domestic chores — that strengthened their social support —, and simultaneously teaching their own children along with their students, were implemented. Therefore, couple’s negotiations regarding role division are needed to achieve gender equality within familial structures. A doença do coronavírus de 2019 (Covid-19) desafiou os educadores, especialmente as professoras, uma vez que elas suportaram o duplo encargo de serem simultaneamente professoras e esposas. Este estudo articula as experiências de ensino online de mulheres indonésias que trabalham como professoras do ensino básico. Além disso, o estudo explora estratégias implementadas por estas professoras para ultrapassar esta dicotomia carreira-família. Realizado na província indonésia de Java Oriental, este estudo descritivo de método misto pesquisou 347 professoras casadas, 212 das quais têm filhos em idade escolar. Os resultados mostraram que o ensino online domiciliário criou encargos adicionais para as professoras e que estas tiveram uma sobrecarga de trabalho resultante deste duplo papel social, ainda mais acentuada pela expectativa de deveres domésticos que são principalmente impostos às mulheres. Foram implementadas várias estratégias, incluindo a gestão do tempo, envolvimento dos seus maridos nas tarefas domésticas — que reforçaram o seu apoio social —, e simultaneamente o ensino dos seus próprios filhos juntamente com os seus alunos. Por conseguinte, são necessárias negociações do casal relativamente à divisão de papéis para alcançar a igualdade de género no seio das estruturas familiares. La maladie à coronavirus 2019 (Covid-19) a été particulièrement éprouvante pour les enseignants, et tout particulièrement les femmes, puisqu’elles ont dû assumer la double charge d’être en même temps professeures et épouses. Cet article reprend les expériences d’enseignement à distance de femmes indonésiennes professeures de l’enseignement élémentaire. L’étude explore les stratégies mises en œuvre par ces enseignantes afin de surmonter la dichotomie carrière-famille. Menée dans la province indonésienne de Java Oriental, cette étude descriptive selon une méthode mixte a concerné 347 enseignantes mariées, dont 212 ont des enfants en âge scolaire. Les résultats ont montré que l’enseignement à distance à domicile a créé des charges supplémentaires pour les professeures, qui ont eu une surcharge de travail du fait de ce double rôle social, encore plus accentuée par l’attente des tâches ménagères qui sont principalement imposées aux femmes. Plusieurs stratégies ont été adoptées, notamment la gestion du temps, la participation des maris aux tâches ménagères – qui a renforcé leur appui social – et, simultanément, l’enseignement de leur propres enfants en même temps que leurs élèves. Par conséquent, il faut des négociations au sein du couple concernant le partage des rôles afin d’atteindre l’égalité de genre au sein des structures familiales. La enfermedad del coronavirus de 2019 (Covid-19) desafió a los educadores, especialmente a las profesoras, tomando en cuenta que ellas soportaron la doble función de ser simultáneamente profesoras y esposas. Este estudio articula las experiencias de enseñanza online de mujeres indonesias que trabajan como profesoras de enseñanza básica. Además de eso, el estudio explora estrategias implementadas por estas profesoras para superar esta dicotomía carrera-familia. Realizado en la provincia indonesia de Java Oriental, este estudio de método descriptivo mixto buscó 347 profesoras casadas, 212 de las cuales tienen hijos en edad escolar. Los resultados mostraron que la enseñanza online domiciliaria creó encargos adicionales para las profesoras y que estas tuvieron una sobrecarga de trabajo resultante de este doble papel social, incluso más acentuada por la expectativa de deberes domésticos que son principalmente impuestos a las mujeres. Fueron implementadas varias estrategias,incluyendo la gestión del tiempo, envolvimiento de sus maridos en las tareas domésticas - que reforzaron su apoyo social -, y, simultáneamente la enseñanza de sus propios hijos de manera conjunta con sus alumnos. Por consiguiente, son necesarias negociaciones de la pareja relativamente a la división de papeles para alcanzar la igualdad de género en el seno de las estructuras familiares. publicada

  • Open Access Portuguese
    Authors: 
    Ricardo Morais; Simone Petrella; Patrícia Silveira;
    Country: Portugal

    Esta investigação, de natureza exploratória, tem como objeto de estudo as perceções de jovens adultos a frequentar o Ensino Universitário em Portugal, sobre as suas práticas de acesso e de consumo da Internet e dos media sociais, em especial durante a pandemia da COVID-19, e as consequências da conexão permanente a estes formatos para o desenvolvimento do risco de dependência comportamental. De ponto de vista metodológico, foram aplicados inquéritos por questionário a uma amostra de 407 jovens adultos universitários, com uma média de idade de 19,6 anos, a frequentar o ensino público e o privado. Os resultados apontam para um aumento da dependência em relação à Internet durante o confinamento. Mais de metade dos inquiridos considera que a Internet é indispensável em algumas ocasiões da sua vida, da mesma forma que confessa que sente algumas das consequências do uso excessivo, como sejam a adição aos sites de redes sociais ou as perturbações de sono. This exploratory research has as its object of study the perceptions of young adults attending University Education in Portugal, about their practices of accessing and consuming of Internet and social media, especially during the COVID-19 pandemic, and the consequences of the permanent connection to these formats for the development of the risk of behavioral dependence. From a methodological point of view, questionnaire surveys were applied to a sample of 407 young university adults, with an average age of 19.6 years, attending public and private institutions. The results point to an increase in dependence on the Internet during confinement. More than half of the respondents consider that the Internet is essential at some times in their lives, in the same way that they confess that they feel some of the consequences of excessive use, such as addiction to social networking sites or sleep disturbances

  • Open Access English
    Authors: 
    Luís André Pisco de Moura;
    Country: Portugal

    Tradicionalmente, a prioridade da avaliação continua focada na atribuição de notas, no classificar o desempenho ou atitudes dos alunos, sem qualquer preocupação em usá-la como um suporte à aprendizagem ou ajuda aos alunos na co-construção (por exemplo, tomar decisões) e co-regulação da sua aprendizagem (por exemplo, auto e heteroavaliação). Potenciar a aprendizagem é difícil e a avaliação tem tido um parco contributo. Este cenário, aumentou o interesse na avaliação para a aprendizagem (AfL), por esta ser orientada para a aprendizagem dos alunos, através do alinhamento do sistema de três mensagens: avaliação, currículo e pedagogia. AfL procura tornar o processo ensino-aprendizagem claro e compreensível para os alunos, envolvendo-os ativamente nesse mesmo processo. No entanto, a AfL é reconhecida como sendo desafiante para os professores e, ainda mais, para os professores em formação (PSTs). Assim, a intenção desta investigação foi informar e considerar futuras práticas de AfL na educação física escolar e nos programas de formação de professores de educação física (PETE). Os objetivos, interligados, pretenderam examinar como é que os PSTs de educação física melhoraram a sua literacia de avaliação, aprenderam a usar os princípios da AfL no seu ensino durante o estágio profissional, bem como as consequências que isso originou nas experiências dos alunos e o impacto na co-construção e co-regulação da sua aprendizagem, e complementarmente, investigar a perceção dos alunos sobre a sua aprendizagem. Participaram nesta investigação, eu como investigador, formadores de professores (da faculdade e da escola), PSTs e alunos da escola. Os dados foram recolhidos ao longo de um ano letivo integral durante o estágio profissional de 15 PSTs. A investigação, baseou-se em ciclos de investigação-ação, sendo predominantemente qualitativa (por exemplo, entrevistas, observações participante, notas de campo, reflexões, questionários, relatórios) contemplando também uma componente quantitativa, com recurso a um questionário. Esta investigação engloba um estudo de revisão de literatura e quatro estudos empíricos. Na revisão de literatura foi identificada a necessidade de criar um espaço nos programas PETE para melhorar a literacia de avaliação dos PSTs e apoiar os PSTs na aplicação da AfL no seu ensino. Os principais resultados empíricos revelaram i) a complexidade de reconstruir entendimentos, planeamentos e aplicação das práticas de avaliação; ii) melhorias na literacia de avaliação dos PSTs, isto apesar das dificuldades em evitar replicar as suas experiências escolares como alunos; iii) que o apoio da comunidade de aprendizagem e o investigador ter assumido o papel de praticante ajudou os PSTs a terem mais sucesso na aplicação da AfL; iv) a importância de os alunos terem acesso aos objetivos de aprendizagem e critérios de avaliação para melhor se envolverem nos processos de co-construção e co-regulação da sua aprendizagem; e v) que o perfil e perspetiva de aprendizagem dos alunos foi afetada pelo Covid-19. PALAVRAS-CHAVE: AVALIAÇÃO COMO APRENDIZAGEM; LITERACIA DE AVALIAÇÃO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; INVESTIGADOR PRATICANTE; PERFIS DE APRENDIZAGEM. Traditionally, an interest in exploring assessment has focused on determining grades, aptitude, or achievement with less concern in supporting the learning process or helping students in co-constructing (e.g. making decisions) and co-regulating (e.g. self and peer assessment) their learning. Enhancing learning is difficult, and there has been an increased interest in Assessment for Learning (AfL) as a means of considering students' learning through the alignment of three message systems: assessment, curriculum, and pedagogy. The intention of AfL is to make the teaching-learning process clear and understandable for students by involving them in this process. However, it is recognised that enacting AfL is challenging for teachers and preservice teachers (PSTs). Subsequently, the intent of this research was to inform and consider future AfL practices in school physical education and physical education teacher education (PETE) programmes. The interconnected purposes were to examine (i) how physical education PSTs improved their assessment literacy, (ii) how physical education PSTs learned to enact AfL principles in their teaching during school placement, (iii) the consequences on students' experiences and the impact on co-construction and co-regulation of their learning, and (iv) students' perceptions of their learning. The participants were me, teacher educators (from university and school), PSTs and school students. Data collection took place over one schoolyear during the school placement component of 15 PSTs. Based on action-research cycles, the research is predominantly qualitative (e.g., interviews, participant observations, field notes, reflections, surveys, reports) with a quantitative component captured through a questionnaire. A literature review study and four empirical studies were carried out. The literature review identified the need to create a space on PETE programmes to improve PSTs' assessment literacy and support PSTs in the enactment of AfL in their teaching. The main empirical findings reveal i) the complexity of reconsidering understanding, planning and enactment of assessment practices; ii) PSTs' assessment literacy improvements, despite struggling to avoid replicating their experiences as school students; iii) that learning community members supporting and assuming a practitioner researcher's role aided PSTs being more successful enacting AfL; iv) the importance of having access to learning goals and assessment criteria for students' involvement in co-construction and co-regulation learning processes; and v) that students' learning profile and perspective was affected by Covid-19.

  • Open Access Portuguese
    Authors: 
    Campinho, Vera Constança Figueiredo;
    Country: Portugal

    A pandemia COVID-19 tem tido um enorme impacto na sociedade, em particular nos profissionais de saúde, não só a nível físico, mas também psicossocial. Tem sido recorrente o relato de aumento dos sintomas psicossomáticos de ansiedade e depressão, da perda da qualidade do sono e outros sintomas associados ao receio de infeção e transmissão do vírus. Os técnicos de análises clínicas e de saúde pública representam um grupo de profissionais de saúde particularmente exposto, quer pelo número de potenciais infetados com os quais um só técnico lida diariamente nas colheitas de amostras biológicas, quer pelo elevado número de técnicos envolvidos na análise das mesmas no laboratório. Este projeto visou a caracterização dos fatores de risco psicossocial devido à pandemia COVID-19 neste grupo de profissionais de saúde em Portugal, a sua quantificação e a avaliação da sua correlação com variáveis sociodemográficas e socioprofissionais. Consistiu num estudo de caso exploratório incluindo recolha de dados e a análise estatística dos mesmos. A recolha de dados foi de acordo com o questionário Copenhagen Psychosocial Questionnaire - COPSOQ II, na versão média, adaptado e validado para a população portuguesa. A classe profissional alvo deste estudo trabalha em laboratórios do setor privado e público de todo o país, de forma a abranger o maior de número de profissionais possível. Em termos de resultados, verificou-se que os sintomas negativos estão mais presentes nos técnicos com mais idade, nos que têm mais anos de trabalho, nos casados, nos que têm dependentes, e, por sua vez, nos que têm um maior nível de escolaridade. Por conseguinte, o grupo com maior nível de exposição são as mulheres, pois estas têm maior preocupação em relação à possível perda do emprego no futuro. Assim, os riscos psicossociais assumem uma relevância acrescida, quer pela dimensão que a COVID-19 assumiu, quer pela sua longevidade.