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    Authors: Moore, Harry Thomas Alan;

    Teorias do envelhecimento cognitivo sugerem que o declínio de funções cognitivas no envelhecimento saudável está associado a um controlo inibitório reduzido. Na presente dissertação, estudou-se como a resolução da interferência proativa (PI) se altera no envelhecimento saudável, usando-se uma abordagem multimodal. Desta forma, analisamos efeitos da PI no sinal do eletroencefalograma (EEG) e imagens de ressonância magnética funcional (IRMf) durante uma tarefa de 'Recent Probes' em grupos saudáveis de adultos jovens (18-39 anos) e adultos mais velhos (53-76 anos). Os estudos apresentados nos capítulos III, IV e V mostraram que os adultos jovens exibiram maiores efeitos de PI do que os adultos mais velhos, o que provavelmente se deve à dificuldade geral que os adultos mais velhos demonstraram na tarefa. No capítulo III, foi realizada uma análise de componentes principais dos dados de EEG obtidos durante a tarefa, que mostraram alterações ligadas à idade no processamento da familiaridade e um aumento da monitorização do desempenho no grupo de adultos mais velhos. Além disso, os resultados sugerem que o recrutamento de recursos neurais para a recuperação de informação contextual se encontra preservado no envelhecimento saudável. No capítulo IV é apresentada a análise de dados de EEG no domínio tempo-frequência. Os resultados evidenciaram maior potência na frequência theta (4-8 Hz) na condição de alta-PI do que na de baixa-PI nos adultos jovens, sugerindo um papel do controlo inibitório na resolução da PI. Adicionalmente encontramos evidência de uma modulação reduzida de potência de theta em adultos mais velhos, devido a ineficiência dos mecanismos oscilatórios que apoiam o controlo cognitivo. A análise ao nível das fontes da atividade de EEG documentou que os adultos mais velhos recrutaram áreas cerebrais adicionais para compensar a dificuldade que experimentaram na tarefa. No capítulo V apresentam-se os principais resultados derivados da análise de dados de IRMf durante a tarefa, onde se evidenciou uma maior ativação na condição de alta-PI nas regiões cerebrais frontais e parietais, sugerindo diferenças relacionadas com a idade na seleção de respostas e na monitorização de erros durante a resolução da PI. Também encontramos evidências que sugerem que, dependendo da capacidade da memória de trabalho, o envelhecimento afeita a recuperação de informação visual durante a resolução da PI. Com esta dissertação, pretendemos ampliar o conhecimento sobre a atividade neural necessária para compensar a diminuição da eficiência neural que se observa no envelhecimento, e desta forma contribuir para as teorias de envelhecimento cognitivo. Theories of cognitive aging suggest that declines in cognitive functions such as working memory (WM) in healthy aging are due to decreased inhibitory control. The present thesis used a multimodal approach to study how the resolution of proactive interference (PI) changes in healthy aging. To carry out this aim, we analysed PI effects with electroencephalogram (EEG) and functional magnetic resonance imaging (fMRI) during a Recent Probes task in groups of young (18-39 years) and old (53-76 years) healthy adults. The studies presented in chapters III, IV and V found young adults to show greater PI effects than old adults in reaction time and accuracy, which was likely due to a general difficulty that old adults had performing the task. Chapter III presents temporo-spatial principal component analysis of EEG data recorded during the Recent Probes task and found age differences in PI effects that suggest alterations of the neural correlates of familiarity processing and performance monitoring in old adults, while the neural correlates of retrieving contextual information was preserved in old adults. Chapter IV describes analyses of EEG data in the time-frequency domain. The results showed young adults to produce greater power in the theta frequency band (4-8 Hz) in conditions of high-PI compared to low-PI, suggesting the possible role of inhibitory control in PI resolution. We also found evidence of reduced modulation of theta power activity in old adults, suggesting reduced efficiency of the oscillatory mechanisms supporting cognitive control. Source level analysis of the EEG time-frequency data found evidence to suggest old adults recruited additional brain areas to attempt to compensate for the difficulty observed during the task. Chapter V portrays an analysis of fMRI data during the Recent Probes task, which showed a network of frontal and parietal brain regions to be sensitive to PI, all of which showed greater activation in conditions of high-PI compared to low-PI. Age differences in PI effects at the neural level suggested age differences in biasing response selection and error monitoring when overcoming PI, and that these effects were not due to WM ability. We also found evidence to suggest that, depending on WM ability, aging affects the retrieval of visual information during PI resolution. With this dissertation, we aimed to improve our understanding on the recruitment of neural activity as compensation for reduced cognitive control and neural efficiency in healthy aging, in order to contribute to theories of cognitive aging. Thank you to my family and friends for your presence, thank you to Prof. Dr. Adriana Sampaio and Dr. Diego Pinal and the Psychological Neuroscience Lab for your time and patience, thank you to Prof. Dr. Mercedes Atienza and Prof. Dr. Jose Luis Cantero and the Functional Neuroscience Lab at the University Pablo de Olavide for hosting me, thank you to the Centre of Investigation in Psychology (CIPsi) at the University of Minho and the Foundation for Science and Technology (FCT; funding reference: PD/BD/114367/2016) for giving me the opportunity to work and live in Portugal, it has been a privilege. Tese de Doutoramento em Psicologia Básica

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    Authors: Oliveira, A.R.; Rangel, M.J.; Noack, Y.; Cabral Pinto, M; +9 Authors

    Due to their high toxicity and reactivity in atmospheric particles, metl(loid)s are a category of pollutants of great concern in air pollution. The present study aimed (i) to identify spatial and temporal geochemical patterns in atmospheric deposition, and (ii) to evaluate potential contributions from local and regional sources to the chemical composition of atmospheric dust, in the industrial city of Estarreja. Two collectors were placed in exterior areas of two schools located few kilometres south from the industrial zone, one within an urban setting and another in a rural environment. Samples were collected monthly from May and August 2018. The soluble and insoluble fractions of atmospheric were analysed by ICP-MS to determine near-total concentrations of the chemical elements. The results indicate two distinct events of higher atmospheric deposition flux. The first event, detected in both schools, occurred in May and is characterized by the deposition of trace elements in soluble forms. The second occurred in August and is characterized by the deposition of major elements in insoluble forms. This later episode was detected only at the school furthest from the industrial complex. Overall, the results indicate an anthropogenic aerosol deposition in May and a lithogenic particle deposition in August. O presente estudo pretendeu (i) identificar padrões geoquímicos espaciais e temporais na deposição atmosférica, e (ii) avaliar potenciais contribuições de fontes locais e alóctones para a composição química das poeiras atmosféricas no concelho de Estarreja. Dois coletores foram colocados em áreas exteriores de duas escolas localizadas poucos quilómetros a sul da zona industrial. A recolha das amostras foi realizada mensalmente, de maio a agosto de 2018. As frações solúvel e insolúvel da deposição atmosférica foram analisadas por ICP-MS para determinar as concentrações quase-totais dos elementos químicos. Os resultados mostram a ocorrência de dois eventos distintos de maior fluxo de deposição atmosférica: (i) um em maio, caracterizado pela deposição de elementos traço em formas solúveis, detetado em ambas as escolas e (ii) um segundo em agosto, caracterizado pela deposição de elementos maiores em formas insolúveis, detetado apenas na escola mais distante do complexo industrial. No geral, os resultados indicam uma deposição antrópica de aerossóis em maio e uma deposição de partículas litogénicas em agosto. Este trabalho é cofinanciado pela União Europeia através do Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional, baseado no COMPETE 2020 (Programa Operacional de Competitividade e Internacionalização), no projeto ICT (UIDB/04683/2020), no projeto GeoBioTec (UIDB/04035/2020) e nos fundos nacionais fornecidos pela Fundação para a Ciência e Tecnologia. Os autores agradecem à Direção, aos docentes e aos funcionários do Agrupamento de Escolas de Estarreja a preciosa colaboração durante o período de recolha das amostras

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    Authors: Silva, Catarina Sofia Maia; Martins, Cristina Araújo;

    Introdução: As mudanças no papel do pai, o seu envolvimento no cuidado à criança e os padrões específicos das interações entre pai e filho apresentam contribuições únicas para o crescimento social, emocional e cognitivo das crianças (Feldman, Bamberger, & Kanat-Maymon, 2013). No entanto, ao contrário da maternidade, em que as alterações hormonais (Makieva, Saunders, & Norman, 2014) e neurais (Atzil, Hendler, & Feldman, 2011) estão bem descritas na literatura, a pesquisa sobre trajeto hormonal e neural dos homens durante a gravidez e pós-parto é limitada. Objetivo: Sistematizar a evidência sobre as alterações hormonais e neurais no homem, futuro pai, durante o período pré e pós-natal; tendo como finalidade sustentar uma prática clínica facilitadora da transição para a paternidade. Metodologia: Revisão da literatura orientada pela questão de investigação “Quais as alterações hormonais e neurais nos homens durante o período pré-natal e pós-natal?”. Para a seleção de estudos recorreu-se à pesquisa em bases de dados eletrónicas, via EBSCOhost e B-on, no idioma inglês e com restrição de data entre 2000 e 2018. Incluídos 20 artigos. Resultados: Estudos focados na transição para a parentalidade relatam correlações nos níveis de cortisol e progesterona entre o casal durante a gravidez (Edelstein, Wardecker, Chopik, Moors, Shipman & Lin, 2015). Os níveis séricos de cortisol no homem aumentam ao longo da gravidez (Storey, Walsh, Quinton, & Wynne-Edwards, 2000), havendo alguma evidência de que níveis elevados próximos do parto estão relacionados com uma preparação do homem para o cuidar. A progesterona não apresenta mudanças significativas durante o período pré-natal (Edelstein, Wardecker, Chopik, Moors, Shipman & Lin, 2015), no entanto a literatura evidencia que os homens que relatam emoções mais positivas depois de interagirem com os seus filhos apresentam níveis mais elevados desta hormona (Gettler, Mcdade, Agustin, & Kuzawa, 2013). Os homens apresentam declínios significativos na testosterona durante a gravidez, estando este declínio associado a um maior investimento, comprometimento e satisfação no pós-parto (Saxbe et al., 2017). Homens com filhos têm níveis plasmáticos de ocitocina mais elevados do que homens sem filhos (Mascaro, Hackett, & Rilling, 2014) e estes aumentam nos primeiros 6 meses de paternidade (Gordon, Zagoory-Sharon, Leckman, & Feldman, 2010). A administração intranasal de vasopressina desencadeia no homem o interesse pelos bebés e pelo papel paterno (Cohen-Bendahan, Beijers, Van Doornen, & Weerth, 2015). As mães mostram maior ativação da amígdala e correlações entre a resposta da amígdala e a ocitocina. Por sua vez os homens apresentam maior ativação dos circuitos sóciocognitivos, que se correlacionam com a vasopressina (Atzil, Hendler, Zagoory-Sharon, Winetraub, & Feldman, 2012). Nos primeiros quatro meses pós-parto, o homem apresenta mudanças estruturais no cérebro, com alteração do volume de massa cinzenta em várias regiões neurais (Kim et al., 2014). Conclusão: Os homens experienciam mudanças hormonais e neurais que moldam a sua adaptação ao papel paterno. Reconhecer o quão desafiante pode ser a transição para a paternidade, a relação entre hormonas e mente, permite aos profissionais de saúde empreenderem esforços para adotarem práticas capazes de facilitar esta transição ímpar na vida do homem e da família. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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    Authors: Machado, Guilherme Gonçalves Nogueira;

    O cérebro é um órgão do corpo humano bastante complexo, que contém cerca de 100 biliões de neurónios que comunicam entre si na partilha de informação. Todo este sistema de comunicação permite ao cérebro comunicar com outras partes do corpo, influenciando assim todos os sistemas nele existente, tornando este órgão essencial para o nosso funcionamento. Os neurocientistas estudam a atividade cerebral, o seu comportamento em determinados ambientes e os seus processos de funcionamento. Os estudos são frequentemente efetuados em ratos, num ambiente controlado e com recurso a sondas neuronais invasivas. Com o intuito de potenciar o estudo do cérebro e melhorar o seu aproveitamento é essencial que o animal tenha a maior liberdade de movimentos possível, ou seja, que não existam cabos a atrapalhar e que todo o sistema seja leve e compacto. O objetivo desta dissertação é desenvolver um sistema de comunicação sem fios Bluetooth Low Energy (BLE) projetado para pequenos animais, que lê os sinais das sondas neuronais em tempo real e os transmite para uma interface gráfica desenvolvida em C#. O sistema de comunicação será bidirecional para permitir através da interface gráfica a ativação da estimulação optogenética. O sistema é composto pela headstage da Intan RHS2116 que trata da aquisição dos sinais eletrofisiológicos, da sua amplificação e digitalização. O envio dos sinais convertidos será efetuado através do módulo Programmable System-On-Chip (PSoC) 4 BLE que os irá receber, converter e enviar para o PC onde serão mostrados numa interface gráfica e gravados num ficheiro de texto. Para além do processamento dos sinais, a headstage da Intan RHS2116 é utilizada para atuar um díodo emissor de luz (LED) para a estimulação optogenética. A validação do sistema foi realizada utilizando um sinal de um gerador de sinais na gama dos μV (gama dos sinais eletrofisiológicos). O sistema desenvolvido atinge as 550 Samples/s (550 Hz) com um canal ativo e 41 Samples/s (41 Hz) por canal com os 16 canais ativos. A estimulação optogenética (atuação do LED) funciona com dois modos, dando liberdade de escolha ao utilizador e grava o sinal no mesmo ficheiro de texto que os sinais eletrofisiológicos para facilitar a análise dos resultados. Teoricamente, o sistema consume 18.3 mA, por isso, com uma pilha de 120 mAh, o sistema pode operar durante ≈ 6.5 horas e funciona até 15 metros de distância. The brain is a complex human body organ that contains about 100 billion neurons, sharing information and communicating with each other. All this communication system allows the brain to communicate with other parts of the body, influencing all the systems existing in it and making the brain essential to our functioning. Neuroscientists study brain activity, his behaviour in certain environments and his operating processes. These studies are often performed in rats with a controlled environment and using neural invasive probes. In order to empower the brain study and improve its accuracy, it’s essential that the animal has freedom of movement, meaning, no cables to disturb and a light and compact system. The objective of this dissertation is to develop a Bluetooth Low Energy (BLE) communication system designed for small animals, which reads the signals from the neural probes in real time and transmits them to a graphical interface developed in C#. The communication system will be bidirectional to allow the optogenetic stimulation. The system contains an Intan RHS2116 headstage that deals with the acquisition, amplification and digitization of the electrophysiological signals. Converted signals will be send by the PSoC 4 BLE module that will receive the converted signals and send them to the PC where they will be shown in a graphical interface and recorded in a text file. In addition to signal processing, the Intan RHS2116 headstage is used to operate a light emitting diode (LED) for optogenetic stimulation. The system validation was achieved using a sign form generator in conjunction with a voltage divider to have a signal in the μV range (electrophysiological signals range). The developed system reaches the 550 Samples/s (550 Hz) with one active channel and 41 Samples/s (41 Hz) per channel with the 16 active channels. Optogenetic stimulation (LED actuation) operates in two modes, giving the user freedom of choice and recording the signal in the same text file as the electrophysiological signals to facilitate the results analysis. Theoretically, the system consumes 18.3 mA and powered by 3.6 V. When powering the system with a lithium-ion battery, model LiR2450 that has a capacity of 120 mAh, theoretically, the system will have a duration of ≈ 6.5 hours and works up to 15 meter distance. Dissertação de mestrado em Engenharia Eletrónica Industrial e de Computadores

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    Authors: Caçador, Estela Brigite Ferreira;

    A Esclerose Múltipla é uma doença inflamatória autoimune que origina desmielinização multifocal e dano axonal. Dentro dos domínios cognitivos afetados nesta patologia, a velocidade de processamento é um dos défices cognitivos primários cujos mecanismos neuronais permanecem indeterminados. Com este estudo de série de casos, procurou-se avaliar a eficácia do treino cognitivo focado na velocidade de processamento em oito pacientes com Esclerose Múltipla Recidivante-Remitente. Os participantes foram distribuídos, aleatoriamente e em número equitativo, em dois tipos de intervenção: treino cognitivo e psicoeducação. Todos eles foram avaliados, através da aquisição de imagens funcionais durante a realização da tarefa Symbol Digit Modalities Test modified, antes e após os programas de intervenção. Os resultados evidenciaram que o treino cognitivo estava associado a uma ativação consistente da circunvolução précentral, do córtex visual e das regiões frontoparietais. Contudo, também foi observada alguma heterogeneidade em termos de ativação cerebral e nos testes comportamentais, o que sugere que fatores como a fadiga ou a escolaridade podem estar associadas aos diferentes resultados. Multiple Sclerosis is an autoimmune inflammatory disease that results in multifocal demyelination and axonal damage. Within the cognitive domains affected in this pathology, processing speed is one of the primary cognitive deficits whose neuronal mechanisms remain indeterminate. This case series study aimed to evaluate the efficacy of cognitive training focused on processing speed in eight patients with relapsing-remitting Multiple Sclerosis. Participants were randomly and evenly distributed in two types of intervention: cognitive training and psychoeducation. All of them were evaluated through the acquisition of functional images during the execution of the Symbol Digit Modalities Test modified before and after the intervention programs. The results showed that cognitive training was associated with a consistent activation of the precentral gyrus, visual cortex and frontoparietal regions. However, some heterogeneity was also observed in terms of brain activation and behavioral tests, which suggests that fatigue or schooling factors may be associated with different outcomes. Dissertação de mestrado integrado em Psicologia

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    Authors: Fangueiro, Rúben Manuel da Silva;

    O presente relatório de estágio incide sobre um Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionada a quatro alunos da disciplina de Violino com idades compreendidas entre os 10 e os 11 anos. Foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho. A relevância deste tema incide na riqueza da experiência sensorial que emerge da interação entre o ser humano e a música, na qual o cérebro desempenha um papel fulcral. Com efeito, é a atividade cerebral que organiza os estímulos veiculados pela música e os estrutura nas mais variadas respostas que ocorrem, tanto em músicos, como em não músicos, e que são revestidas de particularidades que dependem de cada individuo. Este projeto de intervenção foi elaborado tendo como principal objetivo compreender de que forma o cérebro Humano limita ou facilita a aprendizagem de um instrumento, no caso o violino, principalmente nos primeiros anos de prática do mesmo. Assim, foram estudados os métodos de ensino já existentes e as novas metodologias criadas pelos professores para tentar perceber a sua viabilidade pedagógica e de que forma contribuem para ultrapassar ou facilitar essas mesmas limitações tendo em vista o cumprimento mais célere e eficaz dos objetivos propostos. Para este efeito, foram aplicadas estratégias de trabalho que integrassem a audição, a visão e o tato, na criação de automatismos físicos e mentais para o aperfeiçoamento da técnica e da afinação do violino. Com efeito, através da observação e intervenção nas aulas e da análise dos questionários respondidos pelos alunos, pôde verificar-se um progresso técnico e mental na procura da postura correta, na automatização de movimentos corporais e principalmente, no treino auditivo. De facto, em muitos casos, as marcas de referência deixaram de ser um pilar da afinação e as analogias mostraram-se uma mais-valia na compreensão de alguns aspetos técnicos, sendo de esperar que esse progresso se mantenha com a continuidade da aplicação destas estratégias. This internship report focuses on a Pedagogical Intervention Project Supervised applied to four violin students aged 10 to 11 years. It was developed within the scope of Teacher Training Practice Component of Minho University Master Programme in Music Teaching The relevance of this theme focuses on the richness of sensory experience that emerges from the interaction between man and music, in which the brain plays a key role. Indeed, it is the brain activity that organizes the stimuli conveyed by music and arranges the most varied responses that occur, in musicians, and nonmusicians, and are characterized by different features that depend on each individual. This intervention project was designed with the intent of understanding how the human brain narrows or facilitates the first years of practice of an instrument, in this case, violin. Thus, one tried to understand how the existing teaching methods and new methodologies created by teachers contributed to overcome or ease these same limitations concerning the achievement of proposed objectives. Vision, hearing and touch were integrated in several work strategies that were applied to violin students, to help them to create a physical and mental automatism for the development of technique and pitch of the violin. Indeed, through observation and intervention in class and analysis of questionnaires answered by students we assisted to technical and mental progresses towards finding the correct posture, automation of body movements and mainly, hearing training. In several cases, reference marks were no longer necessary and analogies enhance the comphreension of technical aspects. One hopes that this progress is maintained with the continued implementation of these strategies. Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Música

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    Authors: Oliveira, Madalena;

    La reconnaissance du pouvoir du journalisme comme activité constitutive, c’està- dire comme une pratique qui agit sur le cours de l’histoire, a fait croitre la nécessité de réfléchir sur l’éthique des procédures de collecte et de traitement de l’information. Cibles de critiques fréquentes énoncées par des écrivains et des intellectuels qui, au XIXe siècle, considéraient le journalisme comme une littérature bâtarde, les journalistes sont passés, à partir de la seconde moitié du XXe siècle, sous le regard scrutateur de la société. Si le rôle des journalistes a toujours été, en quelque sorte, celui de ‘vigie’ des pouvoirs institués, une espèce de « nouveaux chiens de garde », selon les mots de Serge Halimi (1998), une prise de conscience du fait que la surveillance peut également être considérée comme l’exercice d’un pouvoir, et qu’en cela, elle rend nécessaire de « regarder les vigies » est apparue. Tant dans les perspectives professionnelles que scientifiques s’est développé un discours profondément normatif par rapport au journalisme et aux journalistes. La définition d’un statut professionnel spécifique a entrainé la mise en place d’une éthique et de codes de déontologie qui ont associé à cette activité un sens du devoir être. En conséquence s’est répandue la perception, dans toute l’opinion publique, que tant le rôle des journalistes que les effets de la production journalistique et de l’action des médias font partie d’un ensemble de normes réglementaires qui régissent les limites de l’activité. Dans cet article, nous revisitons l’histoire qui a conduit à l’émergence d’une perspective normative du journalisme. Tout en reconnaissant que le journalisme a gagné progressivement en « news value », nous proposons de revenir au concept de métajournalisme afin d’explorer une voie alternative au discours classique de la norme. En effet, lorsque l’on considère la pratique du journalisme sur le journalisme comme une pratique autoréférentielle, nous adoptons la démarche inverse de l’exercice normatif, en faisant glisser le paradigme des études du journalisme d’une éthique transcendantale à une éthique situationnelle. O reconhecimento do poder do jornalismo como atividade constitutiva, isto é, como prática que age sobre o curso da história, conduziu a uma necessidade crescente de refletir sobre a ética dos procedimentos de recolha e tratamento da informação. Alvo de críticas frequentes enunciadas por escritores e intelectuais que, no século XIX, encaravam o jornalismo como uma literatura rafeira, os jornalistas passaram, a partir da segunda metade do século XX, a estar sob o olhar escrutinador da sociedade. Se a sua condição sempre foi, de algum modo, a de “vigilantes” dos poderes instituídos, a de uma espécie de “novos cães de guarda”, no dizer de Serge Halimi (1998), com o tempo, a consciência de que a vigilância também pode ser encarada como o exercício de um poder contribuiu para uma ideia de que também seria necessário “vigiar os vigilantes”. Quer na perspetiva profissional quer na perspetiva científica, desenvolveu-se então um discurso profundamente normativo em relação ao jornalismo e aos jornalistas. A definição de um estatuto profissional específico arrastou consigo a fixação de códigos de ética e deontologia que atribuíram a esta atividade um sentido de dever ser. Em consequência, alargou-se a toda a opinião pública a perceção de que tanto a conduta dos jornalistas como os efeitos da produção jornalística e da ação dos média se inscrevem num conjunto de normas reguladoras que explicitam os limites da atividade. Neste artigo, revisitamos o percurso que conduziu a uma perspetiva normativista do jornalismo. Por outro lado, reconhecendo que o jornalismo ganhou progressivamente valor-notícia, retomamos o conceito de metajornalismo para explorar uma via alternativa ao discurso convencional da norma. Com efeito, ao considerar o jornalismo sobre o jornalismo como uma prática autorreferencial, tomamo-lo no avesso do exercício normativista, deslocando o paradigma dos estudos jornalísticos de uma ética transcendental para uma ética situacional. The recognition of journalism’s power as a constitutive activity—that is, as a practice that shapes the course of history—has heightened the need to reflect on the ethics of the procedures involved in the collection and construction of news. Whereas, in the nineteenth century, journalism was the target of criticism from writers and intellectuals who considered it as coarse literature, from the second half of the twentieth century onwards, journalists began to be scrutinized by society. If the role of journalists had always been, as it were, to monitor the powers that be, to act as kinds of “new watchdogs” in the words of Serge Halimi (1998), it appeared over time that surveillance could also be considered as an exercise of power, and as such, that the “watchers” needed to be “watched.” In this regard, a deeply normative discourse developed in both professional and scientific circles. A specific professional status was defined, bringing along codes of ethics which garnered journalistic practice with a sense of duty. As a result the general public perception is that the role of journalists, the effects of journalistic production and the way media act are all accountable to regulatory norms that set the boundaries of the activity. In this article, we revisit the history that led to the emergence of a normative perspective of journalism. While acknowledging that journalism has gained progressively in “news value,” we propose a return to the concept of meta-journalism in order to explore an alternative to the classical discourse of the norm. Indeed, by considering “journalism on journalism” to be a self-referential practice, we adopt an inverse approach to the normative exercise by shifting the paradigm of journalism studies from a transcendental ethos to a situational one.

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    Sur le Journalisme
    Article . 2017
    Data sources: DOAJ-Articles
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    DOAJ
    Article . 2017
    Data sources: DOAJ
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    Authors: Ferreira, Cláudia; Bernard, Sandie; Clement, Pierre; Carvalho, Graça;

    No âmbito do projeto Europeu Biohead-Citizen “Biologia, Saúde e Educação Ambiental para uma melhor cidadania” foi levada a cabo uma análise comparativa no tópico “Reprodução Humana e Sexualidade”, para a qual se construiu uma grelha de análise específica aplicada em manuais escolares de 16 países (Alemanha, Chipre, Estónia, Finlândia, França, Hungria, Itália, Líbano, Lituânia, Malta, Marrocos, Polónia, Portugal, Roménia, Tunísia, Senegal). No presente trabalho apresentam-se os resultados sobre a forma como as Infeções Sexualmente Transmissíveis (IST) são apresentadas nos manuais e que meios de prevenção destas doenças são referidos. A SIDA é a IST mais comummente apresentada, estando presente em todos os manuais escolares analisados dos vários países, sendo que a ocorrência de outras IST (clamídia, herpes genital, papiloma vírus humano, sífilis, gonorreia, cancroide, hepatite viral, vaginite) é variável entre os manuais dos 16 países. No que concerne métodos de prevenção das IST, o uso do preservativo masculino nas relações sexuais é o mais referido, sendo as imagens geralmente de um preservativo masculino enrolado no seu invólucro ou fora deste, ou desenrolado. Os manuais de França Senegal e Tunísia são os que se encontram mais ancorados no modelo Biomédico, providenciando informação científica em abundância e relegando para segundo plano a Promoção da Saúde e do desenvolvimento de competências para um comportamento sexual saudável. Por outro lado, os manuais da Finlândia enfatizam a Promoção da Saúde, facilitando aos jovens o desenvolvimento de competências baseadas no conhecimento que estes adquirem, e assim poderem adotar comportamentos responsáveis para com eles próprios e para com os outros. Nos manuais Marroquinos e Tunisinos encontram-se exemplos de os valores tradicionais de uma cultura própria, que são veiculados juntamente com o conhecimento científico, através de conteúdos morais de forma imperativa. Pode-se concluir que os conteúdos de Educação Sexual e como estes são apresentados nos manuais escolares dos diversos países resultam das interações entre o conhecimento científico, os valores, e as práticas sociais. Within the European project BIOHEAD-CITIZEN "Biology, Health and Environmental Education for better citizenship" was carried out a comparative analysis on the topic "Human Reproduction and Sexuality," for which was built a grid of analysis applied to specific textbooks of 16 countries (Germany, Cyprus, Estonia, Finland, France, Hungary, Italy, Lebanon, Lithuania, Malta, Morocco, Poland, Portugal, Romania, Tunisia, Senegal). in this paper we present the results on how the sexually Transmitted Infections (STI) are presented in textbooks and which means of preventing these diseases are referred to. AIDS is the STI most commonly presented, being present in all the analyzed textbooks of the various countries whereas the occurrence of other STI (Chlamydia, genital herpes, human papilloma virus, syphilis, gonorrhoea, cancroids, viral hepatitis, virginities) is variable among the textbooks of the 16 countries. Regarding methods of prevention of STIs, the use of condoms during sexual intercourse is the most frequently mentioned, and the images were generally of a condom wrapped in its casing or outside it, or unwound. Textbooks from France, Senegal and Tunisia are the most anchored in the Biomedical model, providing abundant scientific information and leaving behind the Health Promotion for the development of competencies for a healthy sexual behaviour. In contrast, textbooks from Finland emphasise Health Promotion, facilitating young people developing their knowledge based competencies and so being able to adopt responsible behaviours for themselves and for the others. In textbooks from Morocco and from Tunisia there are examples of traditional values and specific culture which are transmitted together with scientific knowledge e moral contents in an injunctive way. It can be concluded that Sex Education contents in textbooks of the several countries result of the interaction between scientific knowledge, values and social practices. Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - projeto “Analysis of school textbooks” PTDC/CED/65224/2006. CIEC – FCT Research Unit 317. European project FP6 “BIOHEAD-CITIZEN” CIT2-CT-2004-506015

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    Hyper Article en Ligne
    Other literature type . 2012
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    Authors: Carvalho, Graça S.; Pironom, Julie; Jourdan, Didier; Berger, Dominique;

    A Educação para a saúde em meio escolar tem vindo a ser implementada através de uma diversidade de estratégias, dependendo do conceito de saúde e de educação para a saúde. Tradicionalmente, tem-se preocupado em fornecer essencialmente conhecimentos científicos, assumindo que uma pessoa saudável é aquela que tem todos os seus órgãos em bom funcionamento. Em contraste com esta perspectiva enquadrada no modelo biomédico (M-B), tem-se vindo a consolidar o modelo biopsicosocial (M-BPS) que engloba uma perspectiva holística da saúde. Neste estudo analisamos e comparamos as concepções dos professores de 15 países sobre a saúde e a educação para a saúde. Diferem geográfica e socio-culturalmente, sendo 3 do norte da Europa (Finlândia, Estónia e Hungria), 5 do Sul (Portugal, França, Itália, Roménia e Chipre), 3 do Norte de África (Marrocos, Argélia e Tunísia), 2 de África Subsaariana, 1 do Próximo Oriente (Líbano) e um da América do Sul (Brasil). Em cada país aplicou-se o questionário do projecto BIOHEAD-CITIZEN a 6 amostras (professores em exercício e futuros professores do Ensino Primário, de Biologia e de Língua Nacional) num total de 6001 respondentes. Os resultados mostraram diferenças significativas entre os países, sendo que os professores da Tunísia são os que têm concepções mais M-B, e os da Finlândia mais M-BPS. A regressão logística mostrou haver uma associação preferencial de grupos (países, religião, grupo de docência e nível de formação) quer à visão B-M quer à M-BPS. Estes resultados podem ajudar a explicar as diferenças em educação para a saúde encontrada entre países. Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) CIFPEC - unidade de investigação 644 European project FP6 “Biohead-Citizen” CIT2-CT-2004-506015

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    Authors: Carvalho, Graça S.; Tracana, Rosa Branca Cameira; Araujo, E.; Cladeira, A.; +1 Authors

    A Educação para a saúde em meio escolar tem vindo a ser implementada através de uma diversidade de estratégias, dependendo do conceito de saúde e de educação para a saúde. Neste estudo analisamos e comparamos as concepções dos professores e futuros professores de 15 países sobre a saúde, a educação para a saúde, a sexualidade e a educação para a sexualidade. Os países envolvidos neste estudo diferem geográfica e socio-culturalmente, sendo 3 do norte da Europa (Finlândia, Estónia e Hungria), 5 do Sul (Portugal, França, Itália, Roménia e Chipre), 3 do Norte de África (Marrocos, Argélia e Tunísia), 2 de África Subsariana (Senegal e Burkina-Faso), 1 do Próximo Oriente (Líbano) e um da América do Sul (Brasil). Em cada país aplicou-se o questionário do projecto BIOHEAD-CITIZEN a 6 amostras (professores em exercício e futuros professores do Ensino Primário, de Biologia e de Língua Nacional) num total de 6001 respondentes. Para a análise do questionário, procedemos inicialmente à análise de componentes principais que permitem criar uma topografia das respostas e as associações entre as variáveis. Seguidamente realizámos análises discriminantes para sublinhar a importância da formação académica e do nível de ensino (ensino básico ou secundário), da área/disciplina de leccionação (1º ciclo ou ensino primário, Biologia, Língua Nacional) bem como a incidência das representações sociais e das concepções individuais (país, religião, nível de crença religiosa) que conduzem, por vezes, a posições muito opostas sobre o ensino e os conteúdos de educação para a saúde e para a sexualidade, sobre a igualdade entre sexos, sobre os direitos das pessoas e sobre a prevenção de riscos de saúde. Algumas concepções aparecem como importantes obstáculos à implementação da educação para a saúde e para a sexualidade em meio escolar. As concepções diferem significativamente entre países assim como em função das convicções religiosas e do nível de crença religiosa dos professores e futuros professores. Deste estudo resultam pois questões que se prendem com as práticas e a formação dos professores. Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - Centre on Childhood Professionals' Development (CIPEC)CIFPEC - unidade de investigação 644 European project FP6 “Biohead-Citizen” CIT2-CT-2004-506015

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    Authors: Moore, Harry Thomas Alan;

    Teorias do envelhecimento cognitivo sugerem que o declínio de funções cognitivas no envelhecimento saudável está associado a um controlo inibitório reduzido. Na presente dissertação, estudou-se como a resolução da interferência proativa (PI) se altera no envelhecimento saudável, usando-se uma abordagem multimodal. Desta forma, analisamos efeitos da PI no sinal do eletroencefalograma (EEG) e imagens de ressonância magnética funcional (IRMf) durante uma tarefa de 'Recent Probes' em grupos saudáveis de adultos jovens (18-39 anos) e adultos mais velhos (53-76 anos). Os estudos apresentados nos capítulos III, IV e V mostraram que os adultos jovens exibiram maiores efeitos de PI do que os adultos mais velhos, o que provavelmente se deve à dificuldade geral que os adultos mais velhos demonstraram na tarefa. No capítulo III, foi realizada uma análise de componentes principais dos dados de EEG obtidos durante a tarefa, que mostraram alterações ligadas à idade no processamento da familiaridade e um aumento da monitorização do desempenho no grupo de adultos mais velhos. Além disso, os resultados sugerem que o recrutamento de recursos neurais para a recuperação de informação contextual se encontra preservado no envelhecimento saudável. No capítulo IV é apresentada a análise de dados de EEG no domínio tempo-frequência. Os resultados evidenciaram maior potência na frequência theta (4-8 Hz) na condição de alta-PI do que na de baixa-PI nos adultos jovens, sugerindo um papel do controlo inibitório na resolução da PI. Adicionalmente encontramos evidência de uma modulação reduzida de potência de theta em adultos mais velhos, devido a ineficiência dos mecanismos oscilatórios que apoiam o controlo cognitivo. A análise ao nível das fontes da atividade de EEG documentou que os adultos mais velhos recrutaram áreas cerebrais adicionais para compensar a dificuldade que experimentaram na tarefa. No capítulo V apresentam-se os principais resultados derivados da análise de dados de IRMf durante a tarefa, onde se evidenciou uma maior ativação na condição de alta-PI nas regiões cerebrais frontais e parietais, sugerindo diferenças relacionadas com a idade na seleção de respostas e na monitorização de erros durante a resolução da PI. Também encontramos evidências que sugerem que, dependendo da capacidade da memória de trabalho, o envelhecimento afeita a recuperação de informação visual durante a resolução da PI. Com esta dissertação, pretendemos ampliar o conhecimento sobre a atividade neural necessária para compensar a diminuição da eficiência neural que se observa no envelhecimento, e desta forma contribuir para as teorias de envelhecimento cognitivo. Theories of cognitive aging suggest that declines in cognitive functions such as working memory (WM) in healthy aging are due to decreased inhibitory control. The present thesis used a multimodal approach to study how the resolution of proactive interference (PI) changes in healthy aging. To carry out this aim, we analysed PI effects with electroencephalogram (EEG) and functional magnetic resonance imaging (fMRI) during a Recent Probes task in groups of young (18-39 years) and old (53-76 years) healthy adults. The studies presented in chapters III, IV and V found young adults to show greater PI effects than old adults in reaction time and accuracy, which was likely due to a general difficulty that old adults had performing the task. Chapter III presents temporo-spatial principal component analysis of EEG data recorded during the Recent Probes task and found age differences in PI effects that suggest alterations of the neural correlates of familiarity processing and performance monitoring in old adults, while the neural correlates of retrieving contextual information was preserved in old adults. Chapter IV describes analyses of EEG data in the time-frequency domain. The results showed young adults to produce greater power in the theta frequency band (4-8 Hz) in conditions of high-PI compared to low-PI, suggesting the possible role of inhibitory control in PI resolution. We also found evidence of reduced modulation of theta power activity in old adults, suggesting reduced efficiency of the oscillatory mechanisms supporting cognitive control. Source level analysis of the EEG time-frequency data found evidence to suggest old adults recruited additional brain areas to attempt to compensate for the difficulty observed during the task. Chapter V portrays an analysis of fMRI data during the Recent Probes task, which showed a network of frontal and parietal brain regions to be sensitive to PI, all of which showed greater activation in conditions of high-PI compared to low-PI. Age differences in PI effects at the neural level suggested age differences in biasing response selection and error monitoring when overcoming PI, and that these effects were not due to WM ability. We also found evidence to suggest that, depending on WM ability, aging affects the retrieval of visual information during PI resolution. With this dissertation, we aimed to improve our understanding on the recruitment of neural activity as compensation for reduced cognitive control and neural efficiency in healthy aging, in order to contribute to theories of cognitive aging. Thank you to my family and friends for your presence, thank you to Prof. Dr. Adriana Sampaio and Dr. Diego Pinal and the Psychological Neuroscience Lab for your time and patience, thank you to Prof. Dr. Mercedes Atienza and Prof. Dr. Jose Luis Cantero and the Functional Neuroscience Lab at the University Pablo de Olavide for hosting me, thank you to the Centre of Investigation in Psychology (CIPsi) at the University of Minho and the Foundation for Science and Technology (FCT; funding reference: PD/BD/114367/2016) for giving me the opportunity to work and live in Portugal, it has been a privilege. Tese de Doutoramento em Psicologia Básica

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    Authors: Oliveira, A.R.; Rangel, M.J.; Noack, Y.; Cabral Pinto, M; +9 Authors

    Due to their high toxicity and reactivity in atmospheric particles, metl(loid)s are a category of pollutants of great concern in air pollution. The present study aimed (i) to identify spatial and temporal geochemical patterns in atmospheric deposition, and (ii) to evaluate potential contributions from local and regional sources to the chemical composition of atmospheric dust, in the industrial city of Estarreja. Two collectors were placed in exterior areas of two schools located few kilometres south from the industrial zone, one within an urban setting and another in a rural environment. Samples were collected monthly from May and August 2018. The soluble and insoluble fractions of atmospheric were analysed by ICP-MS to determine near-total concentrations of the chemical elements. The results indicate two distinct events of higher atmospheric deposition flux. The first event, detected in both schools, occurred in May and is characterized by the deposition of trace elements in soluble forms. The second occurred in August and is characterized by the deposition of major elements in insoluble forms. This later episode was detected only at the school furthest from the industrial complex. Overall, the results indicate an anthropogenic aerosol deposition in May and a lithogenic particle deposition in August. O presente estudo pretendeu (i) identificar padrões geoquímicos espaciais e temporais na deposição atmosférica, e (ii) avaliar potenciais contribuições de fontes locais e alóctones para a composição química das poeiras atmosféricas no concelho de Estarreja. Dois coletores foram colocados em áreas exteriores de duas escolas localizadas poucos quilómetros a sul da zona industrial. A recolha das amostras foi realizada mensalmente, de maio a agosto de 2018. As frações solúvel e insolúvel da deposição atmosférica foram analisadas por ICP-MS para determinar as concentrações quase-totais dos elementos químicos. Os resultados mostram a ocorrência de dois eventos distintos de maior fluxo de deposição atmosférica: (i) um em maio, caracterizado pela deposição de elementos traço em formas solúveis, detetado em ambas as escolas e (ii) um segundo em agosto, caracterizado pela deposição de elementos maiores em formas insolúveis, detetado apenas na escola mais distante do complexo industrial. No geral, os resultados indicam uma deposição antrópica de aerossóis em maio e uma deposição de partículas litogénicas em agosto. Este trabalho é cofinanciado pela União Europeia através do Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional, baseado no COMPETE 2020 (Programa Operacional de Competitividade e Internacionalização), no projeto ICT (UIDB/04683/2020), no projeto GeoBioTec (UIDB/04035/2020) e nos fundos nacionais fornecidos pela Fundação para a Ciência e Tecnologia. Os autores agradecem à Direção, aos docentes e aos funcionários do Agrupamento de Escolas de Estarreja a preciosa colaboração durante o período de recolha das amostras

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    Authors: Silva, Catarina Sofia Maia; Martins, Cristina Araújo;

    Introdução: As mudanças no papel do pai, o seu envolvimento no cuidado à criança e os padrões específicos das interações entre pai e filho apresentam contribuições únicas para o crescimento social, emocional e cognitivo das crianças (Feldman, Bamberger, & Kanat-Maymon, 2013). No entanto, ao contrário da maternidade, em que as alterações hormonais (Makieva, Saunders, & Norman, 2014) e neurais (Atzil, Hendler, & Feldman, 2011) estão bem descritas na literatura, a pesquisa sobre trajeto hormonal e neural dos homens durante a gravidez e pós-parto é limitada. Objetivo: Sistematizar a evidência sobre as alterações hormonais e neurais no homem, futuro pai, durante o período pré e pós-natal; tendo como finalidade sustentar uma prática clínica facilitadora da transição para a paternidade. Metodologia: Revisão da literatura orientada pela questão de investigação “Quais as alterações hormonais e neurais nos homens durante o período pré-natal e pós-natal?”. Para a seleção de estudos recorreu-se à pesquisa em bases de dados eletrónicas, via EBSCOhost e B-on, no idioma inglês e com restrição de data entre 2000 e 2018. Incluídos 20 artigos. Resultados: Estudos focados na transição para a parentalidade relatam correlações nos níveis de cortisol e progesterona entre o casal durante a gravidez (Edelstein, Wardecker, Chopik, Moors, Shipman & Lin, 2015). Os níveis séricos de cortisol no homem aumentam ao longo da gravidez (Storey, Walsh, Quinton, & Wynne-Edwards, 2000), havendo alguma evidência de que níveis elevados próximos do parto estão relacionados com uma preparação do homem para o cuidar. A progesterona não apresenta mudanças significativas durante o período pré-natal (Edelstein, Wardecker, Chopik, Moors, Shipman & Lin, 2015), no entanto a literatura evidencia que os homens que relatam emoções mais positivas depois de interagirem com os seus filhos apresentam níveis mais elevados desta hormona (Gettler, Mcdade, Agustin, & Kuzawa, 2013). Os homens apresentam declínios significativos na testosterona durante a gravidez, estando este declínio associado a um maior investimento, comprometimento e satisfação no pós-parto (Saxbe et al., 2017). Homens com filhos têm níveis plasmáticos de ocitocina mais elevados do que homens sem filhos (Mascaro, Hackett, & Rilling, 2014) e estes aumentam nos primeiros 6 meses de paternidade (Gordon, Zagoory-Sharon, Leckman, & Feldman, 2010). A administração intranasal de vasopressina desencadeia no homem o interesse pelos bebés e pelo papel paterno (Cohen-Bendahan, Beijers, Van Doornen, & Weerth, 2015). As mães mostram maior ativação da amígdala e correlações entre a resposta da amígdala e a ocitocina. Por sua vez os homens apresentam maior ativação dos circuitos sóciocognitivos, que se correlacionam com a vasopressina (Atzil, Hendler, Zagoory-Sharon, Winetraub, & Feldman, 2012). Nos primeiros quatro meses pós-parto, o homem apresenta mudanças estruturais no cérebro, com alteração do volume de massa cinzenta em várias regiões neurais (Kim et al., 2014). Conclusão: Os homens experienciam mudanças hormonais e neurais que moldam a sua adaptação ao papel paterno. Reconhecer o quão desafiante pode ser a transição para a paternidade, a relação entre hormonas e mente, permite aos profissionais de saúde empreenderem esforços para adotarem práticas capazes de facilitar esta transição ímpar na vida do homem e da família. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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    Authors: Machado, Guilherme Gonçalves Nogueira;

    O cérebro é um órgão do corpo humano bastante complexo, que contém cerca de 100 biliões de neurónios que comunicam entre si na partilha de informação. Todo este sistema de comunicação permite ao cérebro comunicar com outras partes do corpo, influenciando assim todos os sistemas nele existente, tornando este órgão essencial para o nosso funcionamento. Os neurocientistas estudam a atividade cerebral, o seu comportamento em determinados ambientes e os seus processos de funcionamento. Os estudos são frequentemente efetuados em ratos, num ambiente controlado e com recurso a sondas neuronais invasivas. Com o intuito de potenciar o estudo do cérebro e melhorar o seu aproveitamento é essencial que o animal tenha a maior liberdade de movimentos possível, ou seja, que não existam cabos a atrapalhar e que todo o sistema seja leve e compacto. O objetivo desta dissertação é desenvolver um sistema de comunicação sem fios Bluetooth Low Energy (BLE) projetado para pequenos animais, que lê os sinais das sondas neuronais em tempo real e os transmite para uma interface gráfica desenvolvida em C#. O sistema de comunicação será bidirecional para permitir através da interface gráfica a ativação da estimulação optogenética. O sistema é composto pela headstage da Intan RHS2116 que trata da aquisição dos sinais eletrofisiológicos, da sua amplificação e digitalização. O envio dos sinais convertidos será efetuado através do módulo Programmable System-On-Chip (PSoC) 4 BLE que os irá receber, converter e enviar para o PC onde serão mostrados numa interface gráfica e gravados num ficheiro de texto. Para além do processamento dos sinais, a headstage da Intan RHS2116 é utilizada para atuar um díodo emissor de luz (LED) para a estimulação optogenética. A validação do sistema foi realizada utilizando um sinal de um gerador de sinais na gama dos μV (gama dos sinais eletrofisiológicos). O sistema desenvolvido atinge as 550 Samples/s (550 Hz) com um canal ativo e 41 Samples/s (41 Hz) por canal com os 16 canais ativos. A estimulação optogenética (atuação do LED) funciona com dois modos, dando liberdade de escolha ao utilizador e grava o sinal no mesmo ficheiro de texto que os sinais eletrofisiológicos para facilitar a análise dos resultados. Teoricamente, o sistema consume 18.3 mA, por isso, com uma pilha de 120 mAh, o sistema pode operar durante ≈ 6.5 horas e funciona até 15 metros de distância. The brain is a complex human body organ that contains about 100 billion neurons, sharing information and communicating with each other. All this communication system allows the brain to communicate with other parts of the body, influencing all the systems existing in it and making the brain essential to our functioning. Neuroscientists study brain activity, his behaviour in certain environments and his operating processes. These studies are often performed in rats with a controlled environment and using neural invasive probes. In order to empower the brain study and improve its accuracy, it’s essential that the animal has freedom of movement, meaning, no cables to disturb and a light and compact system. The objective of this dissertation is to develop a Bluetooth Low Energy (BLE) communication system designed for small animals, which reads the signals from the neural probes in real time and transmits them to a graphical interface developed in C#. The communication system will be bidirectional to allow the optogenetic stimulation. The system contains an Intan RHS2116 headstage that deals with the acquisition, amplification and digitization of the electrophysiological signals. Converted signals will be send by the PSoC 4 BLE module that will receive the converted signals and send them to the PC where they will be shown in a graphical interface and recorded in a text file. In addition to signal processing, the Intan RHS2116 headstage is used to operate a light emitting diode (LED) for optogenetic stimulation. The system validation was achieved using a sign form generator in conjunction with a voltage divider to have a signal in the μV range (electrophysiological signals range). The developed system reaches the 550 Samples/s (550 Hz) with one active channel and 41 Samples/s (41 Hz) per channel with the 16 active channels. Optogenetic stimulation (LED actuation) operates in two modes, giving the user freedom of choice and recording the signal in the same text file as the electrophysiological signals to facilitate the results analysis. Theoretically, the system consumes 18.3 mA and powered by 3.6 V. When powering the system with a lithium-ion battery, model LiR2450 that has a capacity of 120 mAh, theoretically, the system will have a duration of ≈ 6.5 hours and works up to 15 meter distance. Dissertação de mestrado em Engenharia Eletrónica Industrial e de Computadores

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    Authors: Caçador, Estela Brigite Ferreira;

    A Esclerose Múltipla é uma doença inflamatória autoimune que origina desmielinização multifocal e dano axonal. Dentro dos domínios cognitivos afetados nesta patologia, a velocidade de processamento é um dos défices cognitivos primários cujos mecanismos neuronais permanecem indeterminados. Com este estudo de série de casos, procurou-se avaliar a eficácia do treino cognitivo focado na velocidade de processamento em oito pacientes com Esclerose Múltipla Recidivante-Remitente. Os participantes foram distribuídos, aleatoriamente e em número equitativo, em dois tipos de intervenção: treino cognitivo e psicoeducação. Todos eles foram avaliados, através da aquisição de imagens funcionais durante a realização da tarefa Symbol Digit Modalities Test modified, antes e após os programas de intervenção. Os resultados evidenciaram que o treino cognitivo estava associado a uma ativação consistente da circunvolução précentral, do córtex visual e das regiões frontoparietais. Contudo, também foi observada alguma heterogeneidade em termos de ativação cerebral e nos testes comportamentais, o que sugere que fatores como a fadiga ou a escolaridade podem estar associadas aos diferentes resultados. Multiple Sclerosis is an autoimmune inflammatory disease that results in multifocal demyelination and axonal damage. Within the cognitive domains affected in this pathology, processing speed is one of the primary cognitive deficits whose neuronal mechanisms remain indeterminate. This case series study aimed to evaluate the efficacy of cognitive training focused on processing speed in eight patients with relapsing-remitting Multiple Sclerosis. Participants were randomly and evenly distributed in two types of intervention: cognitive training and psychoeducation. All of them were evaluated through the acquisition of functional images during the execution of the Symbol Digit Modalities Test modified before and after the intervention programs. The results showed that cognitive training was associated with a consistent activation of the precentral gyrus, visual cortex and frontoparietal regions. However, some heterogeneity was also observed in terms of brain activation and behavioral tests, which suggests that fatigue or schooling factors may be associated with different outcomes. Dissertação de mestrado integrado em Psicologia

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    Authors: Fangueiro, Rúben Manuel da Silva;

    O presente relatório de estágio incide sobre um Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionada a quatro alunos da disciplina de Violino com idades compreendidas entre os 10 e os 11 anos. Foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho. A relevância deste tema incide na riqueza da experiência sensorial que emerge da interação entre o ser humano e a música, na qual o cérebro desempenha um papel fulcral. Com efeito, é a atividade cerebral que organiza os estímulos veiculados pela música e os estrutura nas mais variadas respostas que ocorrem, tanto em músicos, como em não músicos, e que são revestidas de particularidades que dependem de cada individuo. Este projeto de intervenção foi elaborado tendo como principal objetivo compreender de que forma o cérebro Humano limita ou facilita a aprendizagem de um instrumento, no caso o violino, principalmente nos primeiros anos de prática do mesmo. Assim, foram estudados os métodos de ensino já existentes e as novas metodologias criadas pelos professores para tentar perceber a sua viabilidade pedagógica e de que forma contribuem para ultrapassar ou facilitar essas mesmas limitações tendo em vista o cumprimento mais célere e eficaz dos objetivos propostos. Para este efeito, foram aplicadas estratégias de trabalho que integrassem a audição, a visão e o tato, na criação de automatismos físicos e mentais para o aperfeiçoamento da técnica e da afinação do violino. Com efeito, através da observação e intervenção nas aulas e da análise dos questionários respondidos pelos alunos, pôde verificar-se um progresso técnico e mental na procura da postura correta, na automatização de movimentos corporais e principalmente, no treino auditivo. De facto, em muitos casos, as marcas de referência deixaram de ser um pilar da afinação e as analogias mostraram-se uma mais-valia na compreensão de alguns aspetos técnicos, sendo de esperar que esse progresso se mantenha com a continuidade da aplicação destas estratégias. This internship report focuses on a Pedagogical Intervention Project Supervised applied to four violin students aged 10 to 11 years. It was developed within the scope of Teacher Training Practice Component of Minho University Master Programme in Music Teaching The relevance of this theme focuses on the richness of sensory experience that emerges from the interaction between man and music, in which the brain plays a key role. Indeed, it is the brain activity that organizes the stimuli conveyed by music and arranges the most varied responses that occur, in musicians, and nonmusicians, and are characterized by different features that depend on each individual. This intervention project was designed with the intent of understanding how the human brain narrows or facilitates the first years of practice of an instrument, in this case, violin. Thus, one tried to understand how the existing teaching methods and new methodologies created by teachers contributed to overcome or ease these same limitations concerning the achievement of proposed objectives. Vision, hearing and touch were integrated in several work strategies that were applied to violin students, to help them to create a physical and mental automatism for the development of technique and pitch of the violin. Indeed, through observation and intervention in class and analysis of questionnaires answered by students we assisted to technical and mental progresses towards finding the correct posture, automation of body movements and mainly, hearing training. In several cases, reference marks were no longer necessary and analogies enhance the comphreension of technical aspects. One hopes that this progress is maintained with the continued implementation of these strategies. Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Música

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    Authors: Oliveira, Madalena;

    La reconnaissance du pouvoir du journalisme comme activité constitutive, c’està- dire comme une pratique qui agit sur le cours de l’histoire, a fait croitre la nécessité de réfléchir sur l’éthique des procédures de collecte et de traitement de l’information. Cibles de critiques fréquentes énoncées par des écrivains et des intellectuels qui, au XIXe siècle, considéraient le journalisme comme une littérature bâtarde, les journalistes sont passés, à partir de la seconde moitié du XXe siècle, sous le regard scrutateur de la société. Si le rôle des journalistes a toujours été, en quelque sorte, celui de ‘vigie’ des pouvoirs institués, une espèce de « nouveaux chiens de garde », selon les mots de Serge Halimi (1998), une prise de conscience du fait que la surveillance peut également être considérée comme l’exercice d’un pouvoir, et qu’en cela, elle rend nécessaire de « regarder les vigies » est apparue. Tant dans les perspectives professionnelles que scientifiques s’est développé un discours profondément normatif par rapport au journalisme et aux journalistes. La définition d’un statut professionnel spécifique a entrainé la mise en place d’une éthique et de codes de déontologie qui ont associé à cette activité un sens du devoir être. En conséquence s’est répandue la perception, dans toute l’opinion publique, que tant le rôle des journalistes que les effets de la production journalistique et de l’action des médias font partie d’un ensemble de normes réglementaires qui régissent les limites de l’activité. Dans cet article, nous revisitons l’histoire qui a conduit à l’émergence d’une perspective normative du journalisme. Tout en reconnaissant que le journalisme a gagné progressivement en « news value », nous proposons de revenir au concept de métajournalisme afin d’explorer une voie alternative au discours classique de la norme. En effet, lorsque l’on considère la pratique du journalisme sur le journalisme comme une pratique autoréférentielle, nous adoptons la démarche inverse de l’exercice normatif, en faisant glisser le paradigme des études du journalisme d’une éthique transcendantale à une éthique situationnelle. O reconhecimento do poder do jornalismo como atividade constitutiva, isto é, como prática que age sobre o curso da história, conduziu a uma necessidade crescente de refletir sobre a ética dos procedimentos de recolha e tratamento da informação. Alvo de críticas frequentes enunciadas por escritores e intelectuais que, no século XIX, encaravam o jornalismo como uma literatura rafeira, os jornalistas passaram, a partir da segunda metade do século XX, a estar sob o olhar escrutinador da sociedade. Se a sua condição sempre foi, de algum modo, a de “vigilantes” dos poderes instituídos, a de uma espécie de “novos cães de guarda”, no dizer de Serge Halimi (1998), com o tempo, a consciência de que a vigilância também pode ser encarada como o exercício de um poder contribuiu para uma ideia de que também seria necessário “vigiar os vigilantes”. Quer na perspetiva profissional quer na perspetiva científica, desenvolveu-se então um discurso profundamente normativo em relação ao jornalismo e aos jornalistas. A definição de um estatuto profissional específico arrastou consigo a fixação de códigos de ética e deontologia que atribuíram a esta atividade um sentido de dever ser. Em consequência, alargou-se a toda a opinião pública a perceção de que tanto a conduta dos jornalistas como os efeitos da produção jornalística e da ação dos média se inscrevem num conjunto de normas reguladoras que explicitam os limites da atividade. Neste artigo, revisitamos o percurso que conduziu a uma perspetiva normativista do jornalismo. Por outro lado, reconhecendo que o jornalismo ganhou progressivamente valor-notícia, retomamos o conceito de metajornalismo para explorar uma via alternativa ao discurso convencional da norma. Com efeito, ao considerar o jornalismo sobre o jornalismo como uma prática autorreferencial, tomamo-lo no avesso do exercício normativista, deslocando o paradigma dos estudos jornalísticos de uma ética transcendental para uma ética situacional. The recognition of journalism’s power as a constitutive activity—that is, as a practice that shapes the course of history—has heightened the need to reflect on the ethics of the procedures involved in the collection and construction of news. Whereas, in the nineteenth century, journalism was the target of criticism from writers and intellectuals who considered it as coarse literature, from the second half of the twentieth century onwards, journalists began to be scrutinized by society. If the role of journalists had always been, as it were, to monitor the powers that be, to act as kinds of “new watchdogs” in the words of Serge Halimi (1998), it appeared over time that surveillance could also be considered as an exercise of power, and as such, that the “watchers” needed to be “watched.” In this regard, a deeply normative discourse developed in both professional and scientific circles. A specific professional status was defined, bringing along codes of ethics which garnered journalistic practice with a sense of duty. As a result the general public perception is that the role of journalists, the effects of journalistic production and the way media act are all accountable to regulatory norms that set the boundaries of the activity. In this article, we revisit the history that led to the emergence of a normative perspective of journalism. While acknowledging that journalism has gained progressively in “news value,” we propose a return to the concept of meta-journalism in order to explore an alternative to the classical discourse of the norm. Indeed, by considering “journalism on journalism” to be a self-referential practice, we adopt an inverse approach to the normative exercise by shifting the paradigm of journalism studies from a transcendental ethos to a situational one.

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    Sur le Journalisme
    Article . 2017
    Data sources: DOAJ-Articles
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    DOAJ
    Article . 2017
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    Authors: Ferreira, Cláudia; Bernard, Sandie; Clement, Pierre; Carvalho, Graça;

    No âmbito do projeto Europeu Biohead-Citizen “Biologia, Saúde e Educação Ambiental para uma melhor cidadania” foi levada a cabo uma análise comparativa no tópico “Reprodução Humana e Sexualidade”, para a qual se construiu uma grelha de análise específica aplicada em manuais escolares de 16 países (Alemanha, Chipre, Estónia, Finlândia, França, Hungria, Itália, Líbano, Lituânia, Malta, Marrocos, Polónia, Portugal, Roménia, Tunísia, Senegal). No presente trabalho apresentam-se os resultados sobre a forma como as Infeções Sexualmente Transmissíveis (IST) são apresentadas nos manuais e que meios de prevenção destas doenças são referidos. A SIDA é a IST mais comummente apresentada, estando presente em todos os manuais escolares analisados dos vários países, sendo que a ocorrência de outras IST (clamídia, herpes genital, papiloma vírus humano, sífilis, gonorreia, cancroide, hepatite viral, vaginite) é variável entre os manuais dos 16 países. No que concerne métodos de prevenção das IST, o uso do preservativo masculino nas relações sexuais é o mais referido, sendo as imagens geralmente de um preservativo masculino enrolado no seu invólucro ou fora deste, ou desenrolado. Os manuais de França Senegal e Tunísia são os que se encontram mais ancorados no modelo Biomédico, providenciando informação científica em abundância e relegando para segundo plano a Promoção da Saúde e do desenvolvimento de competências para um comportamento sexual saudável. Por outro lado, os manuais da Finlândia enfatizam a Promoção da Saúde, facilitando aos jovens o desenvolvimento de competências baseadas no conhecimento que estes adquirem, e assim poderem adotar comportamentos responsáveis para com eles próprios e para com os outros. Nos manuais Marroquinos e Tunisinos encontram-se exemplos de os valores tradicionais de uma cultura própria, que são veiculados juntamente com o conhecimento científico, através de conteúdos morais de forma imperativa. Pode-se concluir que os conteúdos de Educação Sexual e como estes são apresentados nos manuais escolares dos diversos países resultam das interações entre o conhecimento científico, os valores, e as práticas sociais. Within the European project BIOHEAD-CITIZEN "Biology, Health and Environmental Education for better citizenship" was carried out a comparative analysis on the topic "Human Reproduction and Sexuality," for which was built a grid of analysis applied to specific textbooks of 16 countries (Germany, Cyprus, Estonia, Finland, France, Hungary, Italy, Lebanon, Lithuania, Malta, Morocco, Poland, Portugal, Romania, Tunisia, Senegal). in this paper we present the results on how the sexually Transmitted Infections (STI) are presented in textbooks and which means of preventing these diseases are referred to. AIDS is the STI most commonly presented, being present in all the analyzed textbooks of the various countries whereas the occurrence of other STI (Chlamydia, genital herpes, human papilloma virus, syphilis, gonorrhoea, cancroids, viral hepatitis, virginities) is variable among the textbooks of the 16 countries. Regarding methods of prevention of STIs, the use of condoms during sexual intercourse is the most frequently mentioned, and the images were generally of a condom wrapped in its casing or outside it, or unwound. Textbooks from France, Senegal and Tunisia are the most anchored in the Biomedical model, providing abundant scientific information and leaving behind the Health Promotion for the development of competencies for a healthy sexual behaviour. In contrast, textbooks from Finland emphasise Health Promotion, facilitating young people developing their knowledge based competencies and so being able to adopt responsible behaviours for themselves and for the others. In textbooks from Morocco and from Tunisia there are examples of traditional values and specific culture which are transmitted together with scientific knowledge e moral contents in an injunctive way. It can be concluded that Sex Education contents in textbooks of the several countries result of the interaction between scientific knowledge, values and social practices. Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - projeto “Analysis of school textbooks” PTDC/CED/65224/2006. CIEC – FCT Research Unit 317. European project FP6 “BIOHEAD-CITIZEN” CIT2-CT-2004-506015

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    Hyper Article en Ligne
    Other literature type . 2012
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    Authors: Carvalho, Graça S.; Pironom, Julie; Jourdan, Didier; Berger, Dominique;

    A Educação para a saúde em meio escolar tem vindo a ser implementada através de uma diversidade de estratégias, dependendo do conceito de saúde e de educação para a saúde. Tradicionalmente, tem-se preocupado em fornecer essencialmente conhecimentos científicos, assumindo que uma pessoa saudável é aquela que tem todos os seus órgãos em bom funcionamento. Em contraste com esta perspectiva enquadrada no modelo biomédico (M-B), tem-se vindo a consolidar o modelo biopsicosocial (M-BPS) que engloba uma perspectiva holística da saúde. Neste estudo analisamos e comparamos as concepções dos professores de 15 países sobre a saúde e a educação para a saúde. Diferem geográfica e socio-culturalmente, sendo 3 do norte da Europa (Finlândia, Estónia e Hungria), 5 do Sul (Portugal, França, Itália, Roménia e Chipre), 3 do Norte de África (Marrocos, Argélia e Tunísia), 2 de África Subsaariana, 1 do Próximo Oriente (Líbano) e um da América do Sul (Brasil). Em cada país aplicou-se o questionário do projecto BIOHEAD-CITIZEN a 6 amostras (professores em exercício e futuros professores do Ensino Primário, de Biologia e de Língua Nacional) num total de 6001 respondentes. Os resultados mostraram diferenças significativas entre os países, sendo que os professores da Tunísia são os que têm concepções mais M-B, e os da Finlândia mais M-BPS. A regressão logística mostrou haver uma associação preferencial de grupos (países, religião, grupo de docência e nível de formação) quer à visão B-M quer à M-BPS. Estes resultados podem ajudar a explicar as diferenças em educação para a saúde encontrada entre países. Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) CIFPEC - unidade de investigação 644 European project FP6 “Biohead-Citizen” CIT2-CT-2004-506015

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    Authors: Carvalho, Graça S.; Tracana, Rosa Branca Cameira; Araujo, E.; Cladeira, A.; +1 Authors

    A Educação para a saúde em meio escolar tem vindo a ser implementada através de uma diversidade de estratégias, dependendo do conceito de saúde e de educação para a saúde. Neste estudo analisamos e comparamos as concepções dos professores e futuros professores de 15 países sobre a saúde, a educação para a saúde, a sexualidade e a educação para a sexualidade. Os países envolvidos neste estudo diferem geográfica e socio-culturalmente, sendo 3 do norte da Europa (Finlândia, Estónia e Hungria), 5 do Sul (Portugal, França, Itália, Roménia e Chipre), 3 do Norte de África (Marrocos, Argélia e Tunísia), 2 de África Subsariana (Senegal e Burkina-Faso), 1 do Próximo Oriente (Líbano) e um da América do Sul (Brasil). Em cada país aplicou-se o questionário do projecto BIOHEAD-CITIZEN a 6 amostras (professores em exercício e futuros professores do Ensino Primário, de Biologia e de Língua Nacional) num total de 6001 respondentes. Para a análise do questionário, procedemos inicialmente à análise de componentes principais que permitem criar uma topografia das respostas e as associações entre as variáveis. Seguidamente realizámos análises discriminantes para sublinhar a importância da formação académica e do nível de ensino (ensino básico ou secundário), da área/disciplina de leccionação (1º ciclo ou ensino primário, Biologia, Língua Nacional) bem como a incidência das representações sociais e das concepções individuais (país, religião, nível de crença religiosa) que conduzem, por vezes, a posições muito opostas sobre o ensino e os conteúdos de educação para a saúde e para a sexualidade, sobre a igualdade entre sexos, sobre os direitos das pessoas e sobre a prevenção de riscos de saúde. Algumas concepções aparecem como importantes obstáculos à implementação da educação para a saúde e para a sexualidade em meio escolar. As concepções diferem significativamente entre países assim como em função das convicções religiosas e do nível de crença religiosa dos professores e futuros professores. Deste estudo resultam pois questões que se prendem com as práticas e a formação dos professores. Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - Centre on Childhood Professionals' Development (CIPEC)CIFPEC - unidade de investigação 644 European project FP6 “Biohead-Citizen” CIT2-CT-2004-506015

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