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[Resumen] El presente volumen recoge los resultados del “Congreso Internacional Marítimo: Los factores de resiliencia de las regiones marítimas en el mundo post-Covid”, celebrado los días 5 y 6 de octubre de 2022 en la Escuela Técnica Superior de Náutica y Máquinas de A Coruña, cuya organización corrió a cargo del Instituto Universitario de Estudios Marítimos. El congreso se ha planteado sobre la base de ponencias científicas, en las disciplinas de Derecho, Economía y Náutica, aportando una visión multidimensional sobre el transporte marítimo de mercancías y de pasajeros, impacto económico de la actividad portuaria en España, innovación tecnológica en la actividad marítima y sostenibilidad del medio marino en la acuicultura y marisqueo. Así mismo, se ha analizado desde distintas perspectivas los efectos y repercusiones postpandemia Covid-19 en el ámbito de la navegación marítima. [Abstract] The present volumen collects the results of the “Congreso Internacional Marítimo: Los factores de resiliencia de las regiones marítimas en el mundo post-Covid” held on October 5 and 6, 2022 at the Escuela Técnica Superior de Náutica y Máquinas de A Coruña and organized by the Instituto Universitario de Estudios Marítimos. The congress was based around scientific presentations, in the disciplines of Law, Economics and Nautical, providing a multidimensional view on the maritime transport of goods and passengers, economic impact of port activity in Spain, technological innovation in maritime activity and sustainability of the marine environment in aquaculture and shellfishing. Likewise, the effects and repercussions of the post-Covid-19 pandemic in the field of maritime navigation have been analyzed from different perspectives. Xunta de Galicia; G000708

La pasada crisis de la COVID-19 ha evidenciado que las estrategias digitales son cada vez más necesarias, ya no es posible improvisar, y se requiere la implantación de acciones y estrategias adecuadas al contexto que garanticen la comunicación con los públicos, audiencias e investigadores, y faciliten las tareas de los propios profesionales del sector. Tras organizar el 1º congreso CIMED se demuestra el importante vacío en la información, formación y uso de la tecnología digital del sector relacionado con el patrimonio y los museos. Las estrategias digitales son y serán determinantes en la prevalencia de estas instituciones tan relevantes para la sociedad. El constante progreso del uso de las tecnologías digitales requiere la existencia de un lugar en que actualizarnos y ampliar los contactos profesionales, especialmente en lengua castellana. Todavía queda mucho por ver y descubrir, y la sociedad evoluciona, requiriendo nuevas formas de comunicar, investigar, conservar o documentar. El II Congreso Internacional de Museos y Estrategias Digitales CIMED se propone como el lugar de encuentro entre profesionales e investigadores donde dar a conocer las novedades al igual que las estrategias y herramientas utilizadas

Ammonia NH3 has received considerable attention as a near future carbon-free synthetic fuel due to its economic storage/transportation/distribution, and its potential to be thermally decomposed to hydrogen H2. Since the boiling temperature and condensation pressure of NH3 is comparable to propane C3H8, it could be employed in marine engines running on C3H8 making the combustion processes carbon neutral. To promote the low burning velocity and heat of combustion of ammonia, it is required to enrich the pure ammonia with hydrogen. In this study, two quasi direct numerical simulation (quasi-DNS) cases with detailed chemistry (31 species and 203 reactions) and the mixture-averaged transport model are examined to study the planar ammonia/hydrogen/air flames under decaying turbulence. The reactants temperature and pressure are set to 298 K and 1 atm, respectively. The initial turbulent Karlovitz number is changed from 4.3 to 16.9 implying that all the test conditions are within the thin reaction zones combustion regime. Results indicate that the density-weighted flame displacement speed d *, on average, is higher than the unstrained premixed laminar burning velocity L 0 value for both test cases. This suggests that the flame elements propagate faster than its laminar flame counterpart. Furthermore, the flame stretch factor defined as the ratio of the turbulent to the laminar burning velocity divided by the ratio of the wrinkled to the unwrinkled flame surface area is higher than unity, i.e., the Damköhler's first hypothesis is not valid for these flame conditions. This indicates that the local flamelet velocity value, on average, is higher than the unstrained premixed laminar burning velocity. In addition, results show that the mean value of the local equivalence ratio for the turbulent conditions is higher than its laminar counterpart due to the preferential diffusion of hydrogen and the turbulent mixing. Furthermore, the net production rate of hydrogen is negatively correlated with the flame front curvature suggesting that the local burning rate is intensified under positively curved regions. Peer reviewed

Aprender es cambio, pero educar es transformación. La sociedad está envuelta en constantes cambios de distinto calado e intensidad, pero siempre se pueden encontrar respuestas creativas y comprometidas con el proyecto humano llamado «educación». Educar es comprometerse con la transformación personal y social. no solo por el cambio que puede ser superficial o fútil. Y este libro, que busca sacar a la luz doce respuestas educativas elaboradas por los y las docentes de la región de Apurímac (Perú), va detrás de la transformación educativa a pesar de la pandemia y de las centenarias adversidades socioeducativas de esta región peruana. En cada una de estas doce propuestas, seleccionadas de casi medio centenar de proyectos, y yendo más allá de la respuesta nacional estándar para atender la educación en pandemia, hay una intersección entre la creatividad pedagógica, el compromiso social docente y la resiliencia frente a la incertidumbre. Ni ha sido fácil, ni ha sido una tarea técnica Cada capítulo se puede leer por separado porque es una respuesta al contexto donde nacen estas respuestas de transformación y, como se podrá ver, donde discurre un hilo centrado en la persona. 20220060 Ayuda Cátedra UNESCO 21-22

[Resumen] Las Jornadas de Automática (JA) son el evento más importante del Comité Español de Automática (CEA), entidad científico-técnica con más de cincuenta años de vida y destinada a la difusión e implantación de la Automática en la sociedad. Este año se celebra la cuadragésima tercera edición de las JA, que constituyen el punto de encuentro de la comunidad de Automática de nuestro país. La presente edición permitirá dar visibilidad a los nuevos retos y resultados del ámbito, y su uso en un gran número de aplicaciones, entre otras, las energías renovables, la bioingeniería o la robótica asistencial. Además de la componente científica, que se ve reflejada en este libro de actas, las JA son un punto de encuentro de las diferentes generaciones de profesores, investigadores y profesionales, incluyendo la componente social que es de vital importancia. Esta edición 2022 de las JA se celebra en Logroño, capital de La Rioja, región mundialmente conocida por la calidad de sus vinos de Denominación de Origen y que ha asumido el desafío de poder ganar competitividad a través de la transformación verde y digital. Pero también por ser la cuna del castellano e impulsar el Valle de la Lengua con la ayuda de las nuevas tecnologías, entre ellas la Automática Inteligente. Los organizadores de estas JA, pertenecientes al Área de Ingeniería de Sistemas y Automática del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de La Rioja (UR), constituyen un pilar fundamental en el apoyo a la región para el estudio, implementación y difusión de estos retos. Esta edición, la primera en formato íntegramente presencial después de la pandemia de la covid-19, cuenta con más de 200 asistentes y se celebra a caballo entre el Edificio Politécnico de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial y el Monasterio de Yuso situado en San Millán de la Cogolla, dos marcos excepcionales para la realización de las JA. Como parte del programa científico, dos sesiones plenarias harán hincapié, respectivamente, sobre soluciones de control para afrontar los nuevos retos energéticos, y sobre la calidad de los datos para una inteligencia artificial (IA) imparcial y confiable. También, dos mesas redondas debatirán aplicaciones de la IA y la implantación de la tecnología digital en la actividad profesional. Adicionalmente, destacaremos dos clases magistrales alineadas con tecnología de última generación que serán impartidas por profesionales de la empresa. Las JA también van a albergar dos competiciones: CEABOT, con robots humanoides, y el Concurso de Ingeniería de Control, enfocado a UAVs. A todas estas actividades hay que añadir las reuniones de los grupos temáticos de CEA, las exhibiciones de pósteres con las comunicaciones presentadas a las JA y los expositores de las empresas. Por último, durante el evento se va a proceder a la entrega del “Premio Nacional de Automática” (edición 2022) y del “Premio CEA al Talento Femenino en Automática”, patrocinado por el Gobierno de La Rioja (en su primera edición), además de diversos galardones enmarcados dentro de las actividades de los grupos temáticos de CEA. Las actas de las XLIII Jornadas de Automática están formadas por un total de 143 comunicaciones, organizadas en torno a los nueve Grupos Temáticos y a las dos Líneas Estratégicas de CEA. Los trabajos seleccionados han sido sometidos a un proceso de revisión por pares.

Los fondos Next Generation EU, de reactivación económica para paliar los daños de la COVID-19 aprobado por los 27 Estados de la Unión Europea y dotados en principio con 750.000 millones de euros, van a permitir a las Administraciones públicas españolas realizar muy importantes inversiones en estos años, fundamentalmente a través de la colaboración público-privada. En España, las líneas directrices las ha fijado el “Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia de la Economía española”, inspirado en la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. El Real Decreto-ley 36/2020, de 30 de diciembre, por el que se aprueban medidas urgentes para la modernización de la Administración Pública y para la ejecución del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, ha previsto un conjunto de especialidades en materia de gestión administrativa, dirigido a simplificar y facilitar el desarrollo y ejecución de este Plan de Recuperación. Entre estas especialidades se encuentran destacadamente las que afectan a la contratación pública, subvenciones, convenios administrativos, proyectos estratégicos y se aplicarán sólo a las actuaciones de cualesquiera de las entidades del sector público dirigidas a la gestión y ejecución de proyectos y actuaciones que sean financiables con fondos europeos, una gran variedad de fondos europeos. 2021-22

La pregunta sobre el fin de época del turismo que se plantea en el título no es una alusión a un cambio de ciclo o de fase, ni tampoco al fin del turismo, sino a la emergencia de un nuevo modelo, una transformación de alcance estructural, tanto de sus factores inductores como de sus manifestaciones multidimensionales en un mundo interrelacionado. Los indicios de esta transición empezaron a intensificarse a lo largo de la última década, antes de la aparición de la COVID-19, cuyos efectos se han sumado a otros factores. Ante la diversidad de los procesos específicos de transformación, el contenido de la obra se ha centrado en el análisis y la valoración de cuatro factores clave que, interrelacionados, son fundamentales para poder conocer y comprender el desarrollo del turismo en España y para reflexionar sobre el futuro deseado y el posible: la movilidad espacial de la población, la revolución tecnológica y la transformación digital, los límites del turismo y su desarrollo sostenible y, finalmente, la política, la planificación turística y la gobernanza. Una vez analizada su realidad, su dinámica y sus desafíos, se concluye con una valoración de los procesos de reactivación del sector y unas recomendaciones finales para la transición hacia la nueva época del turismo. The question of the end of the tourism era posed in the title is not an allusion to a change of cycle or phase, nor to the end of tourism, but to the emergence of a new model, a transformation of structural scope, both of its drivers and of its multidimensional manifestations in an interrelated world. The signs of this transition began to intensify over the last decade, before the emergence of COVID-19, the effects of which have been compounded by other factors. Given the diversity of the specific processes of transformation, the content of the book has focused on the analysis and assessment of four key factors which, interrelated, are fundamental for knowing and understanding the development of tourism in Spain and for reflecting on the desired and possible future: the spatial mobility of the population, the technological revolution and the digital transformation, the limits of tourism and its sustainable development and, finally, politics, tourism planning and governance. Once its reality, dynamics and challenges have been analysed, it concludes with an assessment of the sector's reactivation processes and some final recommendations for the transition towards the new era of tourism.

La presencia e importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el día a día es uno de los rasgos que caracteriza y define nuestra sociedad contemporánea. Desde las ciencias sociales se ha analizado en profundidad las particularidades de esta “sociedad de la información”, “sociedad digital”, “sociedad cibernética” o “sociedad red”. Al margen de los matices y peculiaridades que incluyen cada una de las definiciones, lo que tienen en común es el protagonismo de las TIC como eje vertebrador de los distintos ámbitos de la estructura social. Este escenario fuertemente digitalizado, en el que las tecnologías de la información y la comunicación permiten y regulan un gran abanico de usos (desde comunicarse, formarse y entretenerse hasta cumplir obligaciones y derechos de ciudadanía), se ha visibilizado de manera más explícita a raíz de la pandemia provocada por la Covid-19. El confinamiento ha sido el máximo exponente de una cotidianidad en la que, la vida en sociedad, y al margen de las pantallas, quedaba reducida a la mínima expresión. Del mismo modo que ha mostrado sus usos, también ha permitido observar con más claridad las desigualdades sociales que la tecnologización y la digitalización provocan. Si bien estas ya existían, la situación provocada por la crisis sanitaria las ha acentuado. La brecha digital es una problemática inherente a la sociedad de la información que requiere de un análisis exhaustivo que permita detectar cuáles son los elementos que dificultan y excluyen ciertas personas y/o colectivos de las TIC. El objetivo general de esta investigación es analizar la brecha digital, y más concretamente la brecha digital de género, de la población de entre 18 y 45 años del País Valenciano, a partir de los discursos y percepciones de las personas participantes en el estudio. El estudio se ha diseñado conmetodología cualitativa para acercarnos a los discursos sociales de las personas entre 18 y 45 años sobre la tecnología, los usos en la sociedad y los posibles efectos de la brecha digital en este colectivo. Concretamente se han realizado diez focus groups, cuatro con la variable de segmentación paternidad-maternidad y seis focus groups con la segmentación territorial, rural-urbano, edad y nivel de estudios.

La pandemia de la COVID-19 ha irrumpido de manera imprevista e implacable en la mayoría de sectores, y la educación no ha sido ninguna excepción. En la universidad hemos pasado de la presencialidad a la virtualidad de manera improvisada, con pocos medios y escasas indicaciones. En este contexto, los contenidos educativos y, en especial, los denominados recursos educativos abiertos (REA) –en inglés, open educational resources– van a ser una pieza fundamental para afrontar los retos de la Educación Superior, así como en el resto de niveles. Dos de las grandes ventajas que, entre otras, aportan los REA son la rapidez de incorporación a las prácticas educativas y la gratuidad. Aunque son aún poco conocidos, aparecieron oficialmente a principios del milenio (Unesco, 2002), hace ya veinte años. Desde entonces, han estado presentes en la bibliografía académica y en las discusiones de congresos, pero no se han podido implantar ni consolidar plenamente en la práctica educativa. A lo largo de este libro pretendemos poner un poco de luz sobre los REA y su adopción en educación, describiendo sus principales características, su evolución y su integración en la docencia universitaria. También se analiza la función que desempeñan los REA en el ecosistema de la educación abierta y de la ciencia abierta. Finalmente, queremos aportar una visión global en profundidad sobre una temática de gran actualidad académica sobre la cual no se dispone de monografías escritas en castellano. El libro se dirige a investigadores en educación, a desarrolladores de recursos educativos y a profesionales de bibliotecas universitarias que ofrecen servicios de apoyo; también, especialmente, a todos los docentes que quieren profundizar en esta cuestión y que precisan disponer de claves para orientar adecuadamente sus energías. Esperamos, pues, que el texto sea de su interés y que pueda ser útil para afrontar esta incierta etapa de transformación de los modelos educativos en la que estamos totalmente inmersos.