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124 Research products, page 1 of 13

  • COVID-19
  • Publications
  • Book
  • Recolector de Ciencia Abierta, RECOLECTA

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  • Open Access
    Authors: 
    Rivera Vargas, Pablo; Guajardo, Paulina; Marchante, Mireia; Moreno, Minerva; Núñez, Sandra; Ordóñez, Marc;
    Publisher: LiberLibro Ediciones
    Country: Spain

    El presente libro reúne una selección de capítulos realizados por estudiantes del Grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona, en el contexto del desarrollo de la asignatura “Entornos, Procesos y Recursos Tecnológicos de Aprendizaje”, curso 2020-2021. Durante este proceso formativo se analizaron propuestas pedagógicas clásicas y emergentes, con la finalidad de reconstruir y avanzar en perspectivas educativas que consideren los entornos, procesos y recursos de aprendizaje disponibles en diversos contextos socioculturales, poniendo especial foco en las transformaciones educativas acontecidas a raíz de la pandemia del Covid-19. A partir del interés personal del estudiantado en un fenómeno o caso educativo concreto se han confeccionado grupos de trabajo. Estos, tras un riguroso proceso de interiorización en el fenómeno escogido, diseñaron e implementaron debates de reflexión, análisis y propuestas pedagógicas. Como resultado de este ejercicio se han producido un conjunto de artículos divulgativos sobre diversos temas de interés social y su vinculación con aspectos de primer orden en la discusión pública en torno al campo educativo Configurando una mirada actualizada sobre el contexto social y educativo que nos rodea, los artículos representan un esfuerzo de adaptación, escucha y valoración de los entornos educativos en los cuales se inserta cada uno de los autores y de los que emerge la problemática central abordada en su artículo. En este sentido, las producciones se componen desde la necesidad personal y colectiva de problematizar las visiones, realidades y normas educativas vigentes, aportando alternativas a los entornos y los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este libro es el resultado de una iniciativa de parte del profesorado de la asignatura: Entornos, Procesos y Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje. Grado de Pedagogía. Facultad de Educación. Universidad de Barcelona.

  • Open Access
    Authors: 
    Jose A. Garcia-Naya;
    Publisher: Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións
    Country: Spain

    Colección: Contextos Universitarios Transformadores (CUT). Número 6

  • Open Access English
    Authors: 
    Pozo Menendez, Elisa; Lamiquiz Dauden, Patxi; Higueras Garcia, Ester;
    Publisher: E.T.S. Arquitectura (UPM)
    Country: Spain

    El proyecto Urb-HealthS fue ganado en convocatoria competitiva ante la EIT Health de la Unión Europea en 2020. Tuvo dos partes, la primera fue un análisis con el método Delphi a 32 expertos para conocer las relaciones entre urbanismo y salud de forma preventiva. La segunda fue un caso de estudio con estas ideas en el municipio de Alcorcón de Madrid. Este volumen representa el resultado de las encuestas realizadas a los expertos. Es innovador ya que es transdisciplinar, se abordan temas de actualidad (como la pandemia COVID-19) y establece líneas prioritarias de acción. Aparecen las encuestas a expertos que puede servir para futuros investigadores en el campo de la salud y la mejora de los entornos urbanos.

  • Open Access Catalan; Valencian
    Authors: 
    Hernández i Morlans, Teresa; Forés i Miravalles, Anna;
    Publisher: Universitat de Barcelona. IDP/ICE & Ediciones Octaedro,
    Country: Spain

    Des de fa alguns semestres hem tingut l’oportunitat d’acompanyar uns quants grups de professors de diversos estudis de la Universitat de Barcelona a través del curs de formació de professorat «Metodologies emergents». Es tracta d’una proposta formativa que convida els docents a reflexionar i millorar la seva pràctica educativa. A partir de la presentació i el contrast d’algunes de les metodologies actives que en aquests moments són tendència a l’educació superior, s’estableix un debat interessant i enriquidor, a més d’un intercanvi d’experiències i inquietuds entre els participants del grup. Les propostes que apareixen durant el debat ens ajuden a estimular més i millor l’aprenentatge als estudiants. En aquest sentit, el debat facilita posar nom i situar moltes de les accions formatives innovadores que ja s’estan duent a terme; contrastar quins aprenentatges i solucions s’han validat ja a la pràctica amb la introducció d’algunes d’aquestes estratègies per motivar els estudiants, o inspirar-nos en propostes que es plantegen des d’estudis diferents i que ens descobreixen una nova perspectiva o mirada per aplicar a les assignatures pròpies. Davant de la situació emergent de la COVID-19 vam haver de reformular el curs i adaptar-lo a les noves realitats de docència i d’aprenentatge. L’interès del professorat per poder revisar i millorar les seves propostes formatives va ser molt gran, i els cursos han estat molt enriquidors per la gran implicació. D’aquest exercici de revisió i millora és d’on sorgeixen les propostes que hem seleccionat i que compartim en aquest quadern. Totes elles evidencien el potencial i la capacitat creativa d’actualització i d’adaptació que ja està integrada en bona part de professorat. Confiem que us resultin exemplificadores per traslladar-vos la invitació i el repte de millora i actualització del curs que impartim; i que siguin prou suggeridores per animar-vos a repensar o redissenyar les vostres propostes formatives. Autors: Teresa Hernández i Morlans, Anna Forés Miravalles (coords.); Juan-José Boté Vericad, Ana B. Caballero, Francesc Cebrià, Núria Guasch Ferré. Natalia Moragas, Dorcas J. Orengo i María del Mar Suárez Vilagran Podeu consultar la versió en català a recurs relacionat

  • Open Access
    Authors: 
    Reimers, Fernando M.; Costin, Claudia; Coutinho, Allan; Contreras, Mariana; Ponce, Tania; Yañez, Isabel; Díaz, Rocío; Bellei, Cristián; Vielma, Constanza; Lavonen, Jari; +10 more
    Publisher: UCJC Stamp. Servicio de publicaciones de la Universidad Camilo José Cela
    Country: Spain

    En este volumen se explican los objetivos, los métodos y la importancia del estudio comparativo, y se sitúa la significación teórica de este con respeto a la investigación sobre educación y desigualdad. Asimismo, se argumenta que el cambio excepcional, rápido y a gran escala provocado por la pandemia en el contexto social de los centros de enseñanza ofrece una oportunidad única de estudiar la relativa autonomía de las instituciones educativas en relación con otras estructuras sociales más amplias involucradas en la reproducción de la desigualdad. El capítulo aporta un modelo educativo conceptual para examinar las repercusiones de la covid-19 sobre las oportunidades educativas, y describe la evolución de la pandemia y cómo llevó al cierre de los centros de enseñanza y al rápido despliegue de estrategias de educación a distancia. Además, examina los datos disponibles sobre la duración de los cierres, la implementación de estrategias de educación a distancia, y los resultados conocidos en cuanto a acceso, participación, aprendizaje y bienestar del alumnado.

  • Open Access Spanish; Castilian
    Authors: 
    Hernández i Morlans, Teresa; Forés i Miravalles, Anna;
    Publisher: Universitat de Barcelona. IDP/ICE & Ediciones Octaedro
    Country: Spain

    Desde hace algunos semestres hemos tenido la oportunidad de acompañar a varios grupos de profesores de diversos estudios de la Universitat de Barcelona a través del curso de formación del profesorado «Metodologías emergentes». Se trata de una propuesta formativa que invita a los docentes a reflexionar y mejorar su propia práctica educativa. A partir de la presentación y contraste de algunas de las metodologías activas que en estos momentos son tendencia en la Educación Superior, se establece un interesante y enriquecedor debate e intercambio de experiencia e inquietudes entre los participantes del grupo. Un debate en torno a las propuestas que nos ayudan a estimular más y mejor el aprendizaje de los estudiantes. Un debate que facilita poner nombre y situar muchas de las acciones formativas innovadoras que ya se están llevando a cabo, o contrastar qué aprendizajes y soluciones se han validado ya en la práctica aplicando algunas de estas estrategias para motivar a los estudiantes, o inspirarnos en propuestas que se plantean desde estudios diferentes y que nos descubren una nueva perspectiva o mirada para aplicar a las asignaturas propias. Ante la situación emergente de la COVID-19 tuvimos que reformular el curso y adaptarlo a las nuevas realidades de docencia y de aprendizaje. Mucho fue el interés del profesorado por poder revisar y mejorar sus propuestas formativas, y los cursos han sido muy enriquecedores por su gran implicación. De este ejercicio de revisión y mejora surgen las propuestas que hemos seleccionado y que compartimos en este cuaderno. Todas ellas evidencian el potencial y la capacidad creativa de actualización y de adaptación que ya está integrada en buena parte del profesorado. Confiamos en que os resulten ejemplificadoras para trasladaros la invitación y el reto de mejora y actualización del curso que impartimos; y que sean lo suficientemente sugerentes como para animaros a repensar o rediseñar vuestras propuestas formativas. Autors: Teresa Hernández i Morlans, Anna Forés Miravalles (coords.); Juan-José Boté Vericad, Ana B. Caballero, Francesc Cebrià, Núria Guasch Ferré. Natalia Moragas, Dorcas J. Orengo i María del Mar Suárez Vilagran. Podeu consultar la versió en català a recurs relacionat

  • Open Access Spanish; Castilian
    Authors: 
    Vendrell Vidal, Eduardo; Vega Carrero, Virginia;
    Publisher: Editorial Universitat Politècnica de València
    Country: Spain

    Organizado conjuntamente por el Vicerrectorado de Recursos Digitales y Documentación y el Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Acreditación, la Universitat Politècnica de València convoca el Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red IN-RED 2021 (#INRED2021), que tendrá lugar en la ciudad de VALENCIA los días 13, 14 y 15 de julio de 2021.El confinamiento que hemos vivido como consecuencia de la pandemia COVID-19, nos ha permitido APRENDER distintas LECCIONES que es el momento de COMPARTIR. Así, bajo el lema "Lecciones aprendidas: ideas compartidas", volvemos con más fuerza para poner en común las adaptaciones realizadas y construir un rico bagaje de las dinámicas, recursos, evaluaciones, métodos ... empleados que nos permita seguir avanzando en la mejora de la educación superior

  • Open Access
    Authors: 
    García Melchor, Luis;
    Publisher: Universidad San Jorge
    Country: Spain

    Resultado de la lección inaugural del curso académico 2021-2022 de la Universidad San Jorge, en esta publicación se describen las diferentes secuelas que puede llegar a tener un paciente infectado por Covid-19.

  • Publication . Book . Other literature type . Conference object . 2021
    Open Access
    Authors: 
    Josep Doménech i de Soria; Maria Cinta Vincent Vela; Elena De la Poza; Mª Desamparados Blázquez Soriano; Raúl Peña Ortiz;
    Publisher: Universitat Politècnica de València
    Country: Spain

    Information and communication technologies together with new teaching paradigms are reshaping the learning environment.The International Conference on Higher Education Advances (HEAd) aims to become a forum for researchers and practitioners to exchange ideas, experiences,opinions and research results relating to the preparation of students and the organization of educational systems.

  • Open Access Spanish
    Authors: 
    Moreno, Luis; Jiménez, Raúl;
    Publisher: Independently Published
    Country: Spain

    La pandemia de Covid-19 ha cambiado gran parte de nuestra visión del mundo. Ha provocado transformaciones que exigen nuevos enfoques. Este libro es una recopilación de 40 artículos publicados durante el período 2019-21. Se agrupan en seis secciones temáticas que han experimentado profundos impactos producidos por la pandemia en nuestra vida cotidiana: (1) Combatiendo al maligno Covid-19; (2) Digitalización, Inteligencia Artificial, Robotización; (3) Estilos de vida, burocracia y mundo en línea; (4) Señores Tecnológicos e Industria 4.0; (5) Albedrío individual y vida social; y (6) Recuperación y readaptación global en un clima de incertidumbre. Los autores se han interesado en reflexionar sobre cómo la robotización en curso está cambiando nuestras sociedades y cómo nuestras democracias robotizadas pueden promover una sociedad más justa e igualitaria. Algunos casos e instancias particulares se refieren a situaciones en España, la UE y el Hemisferio Occidental. En general, nuestros análisis son transversales a áreas globales de examen e investigación. El propósito general de este libro es alentar a los lectores a pensar en los cambios de vida en curso y a estimular su valoración de los procesos que afectan al mundo pandémico y las perspectivas de su futuro indeterminado. Peer reviewed