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Interstices; Depuis le début de la pandémie de SARS-CoV-2, la surveillance de l’évolution du génome du virus avec son séquençage en continu est devenue un élément clé de santé publique. En effet, le génome d’un virus est par nature très dynamique, avec une évolution qui se manifeste par l’accumulation rapide de mutations. Disposer au fil du temps de nombreux génomes d’origines géographiques variées est donc nécessaire pour identifier l’émergence de variants, des lignées porteuses de mutations clés susceptibles d’affecter la pathogénicité et la transmissibilité du virus, voire de mener à un échappement vaccinal. Ce type de surveillance a pu être expérimenté ces dernières années avec la grippe saisonnière, les virus Ebola ou Zika, et a atteint une ampleur inédite avec le suivi du SARS-CoV-2. Une telle tâche requiert des moyens de génération, d’analyse bio-informatique et de partage des données particulièrement optimisés et ambitieux. Comment cela se passe-t-il ?

"Ce numéro de la revue Global Africa est consacré à la réception de l'épidémie de Covid-19 sur le continent, aux enjeux sanitaires, sécuritaires et à la traduction locale des politiques épidémiques globales. Il rassemble les contributions d'anthropologues, de sociologues, d'historiens, et d'artistes traitant tous du rapport de l'Afrique à la viralité (virus, mesures de confinement, discours)"

Présentation d'ouvrage sur l'éducation pendant la COVID-19 dans les marges symboliques, politiques et sociales. Ouvrage dirigé par Pierre-Olivier Weiss et Maurizio Alì.; Confinement, educational continuity, distance education... With the health crisis caused by the COVID-19 pandemic, the daily life of families, students, teachers, learners and educators around the world has been disrupted, especially in certain peripheral contexts, less visible and less publicized, but also more vulnerable. This book presents a critical and comprehensive overview of studies of education in times of pandemic in these fringe realities: overseas and post-colonial territories (in Africa, Oceania, and the Americas), indigenous and rural communities, LGBTQIA+ groups, prisons, minorities, and so-called sensitive neighborhoods. Throughout the crisis, these margins have proven to be both incubators of innovation and spaces of demand, exposing the weaknesses and fragilities of national education systems and the global governance system of education.; Confinement, continuité pédagogique, éducation à distance… Avec la crise sanitaire provoquée par la pandémie de COVID-19, partout dans le monde la vie quotidienne des familles, des élèves, des enseignants, des apprenants et des éducateurs a été bouleversée, notamment dans certains contextes périphériques, moins visibles et moins médiatisés, mais aussi plus vulnérables. Cet ouvrage présente un panorama critique et global des études sur l’éducation en temps de pandémie dans ces réalités à la marge : les territoires ultramarins et postcoloniaux (en Afrique, en Océanie et dans les Amériques), les communautés autochtones et rurales, les groupes LGBTQIA+, les prisons, les minorités et les quartiers dits sensibles. Tout au long de la crise, ces marges se sont révélées à la fois des incubateurs d’innovations et des espaces de revendication, en dévoilant les faiblesses et les fragilités des systèmes éducatifs nationaux et du système de gouvernance planétaire de l’éducation.

Interview sur la chaîne France 3 Grand Est dans l'émission "L'avant JT" sur la stratégie de communication des marques pendant la crise sanitaire liée au Covid-19.

http://dicopolhis.univ-lemans.fr/fr/dictionnaire/t/teleconsultations-en-sante-mentale-et-covid-19.html

Analyse des facteurs jouant sur l'évaluation de la politique de gestion sanitaire dans le cadre de la crise de la Covid-19. Cette analyse, menée en termes comparatifs entre la France, l'Allemagne et le Royaume-Uni s'appuie sur les données du Baromètre de la confiance politique du Cevipof (vague 12). L'analyse montre que la spécificité française est très liée à un déficit général de confiance dans les institutions politiques et aux fractures qui traversent la société. Ces variables jouent beaucoup plus en France que dans les deux autres pays sur les représentations des politiques gouvernementales de lutte contre la crise sanitaire.; Octobre 2021 La gestion de la crise sanitaire en France au miroir de la défiance politique et d'une société peu cohésive Bruno Cautrès et Luc Rouban (*) Au sortir du premier confinement, nous faisions le constat que, par rapport à l'Allemagne et au Royaume-Uni, la crise sanitaire se présentait en France comme « la poursuite, sur un autre terrain, de la crise sociopolitique ». Nous proposions un cadre explicatif global, issu de nos travaux et réflexions avec Yann Algan et Daniel Cohen, que nous résumions ainsi : « la crise sanitaire a exacerbé une fracture, sinon une colère sociale, que l'on ne trouve pas ailleurs et qui avait déjà eu l'occasion de s'exprimer lors de la crise des « gilets jaunes » en 2018, ou à l'occasion des conflits sociaux et des manifestations souvent très violentes provoqués par la réforme de la SNCF, en 2019, ou par celle du régime des retraites, en 2020 » (Cautrès et Rouban, 2020). Ce cadre explicatif général reste très largement valide pour comprendre la spécificité française vis-à-vis des autres pays comparables. La France n'a pas abordé la crise de la Covid-19 dans les mêmes conditions que nos voisins européens : non seulement en raison des traits structurels de la crise de confiance sociale et politique que connaît notre pays depuis de nombreuses années mais aussi, à plus court terme, en raison de la succession de crises sociales que le pays a connue avant que ne débute la crise sanitaire.