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The topic of this issue is Informality and Informal Practices in the Time of COVID-19: The Case of Georgia. Firstly, Irakli Korkia addresses corruption by analysing 1) simplified state procurement procedures related to the healthcare sector and quarantine zones and 2) the vaccine deployment process; secondly, Rhiannon Segar discusses how informal forms of social capital have impacted the dissemination of information during the pandemic in the Georgian-Armenian and Georgian-Azerbaijani ethnic minority communities; thirdly, Tamar Tolordava underlines the importance of institutions (formal and informal) to help citizens learn about and internalise the new rules and restrictions important to defeating the pandemic. Das Thema dieser Ausgabe lautet „Informalität und informelle Praktiken in der Zeit von COVID-19: Der Fall Georgien“. Erstens befasst sich Irakli Korkia mit Korruption, indem er 1) vereinfachte staatliche Beschaffungsverfahren im Zusammenhang mit dem Gesundheitssektor und den Quarantänezonen und 2) die Bereitstellung von Impfstoffen analysiert; zweitens erörtert Rhiannon Segar, wie informelles Sozialkapital die Verbreitung von Informationen während der Pandemie in den georgisch-armenischen und georgisch-aserbaidschanischen ethnischen Minderheitengemeinschaften beeinflusst haben; drittens unterstreicht Tamar Tolordava die Bedeutung von (formellen und informellen) Institutionen, die den Bürgern helfen, die neuen Regeln und Beschränkungen, die für die Bekämpfung der Pandemie wichtig sind, kennenzulernen und zu verinnerlichen. ISSN:1867-9323

Die Professur für Bildungssysteme der ETH Zürich erhebt in Kooperation mit der Lehrstellenplattform Yousty regelmässig die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die berufliche Grundbildung in der Schweiz. In der neusten Erhebung vom November 2022 hat der LehrstellenPuls die Betriebe erstmals zu den Lehrvertragsauflösungen befragt. Gemäss den befragten Lehrbetrieben haben Lehrvertragsauflösungen während der Pandemie eher zugenommen, wobei sie insbesondere die fehlenden Soft Skills der Lernenden und ihre Probleme mit den schulischen Anforderungen dafür verantwortlich machen. Dieses Ergebnis wird dadurch gestützt, dass gemäss früheren LehrstellenPuls-Befragungen die Motivation und Belastbarkeit der Lernenden während der Pandemie abgenommen haben. Zu den zukünftigen Lernenden zeigt der LehrstellenPuls vom November, dass das Lehrstellenangebot für den nächsten Sommer tendenziell zurückgeht. Als Hauptgrund dafür nennen die Betriebe, dass sie nicht in jedem Jahr Lernende einstellen. Aber auch Schwierigkeiten mit der Gewährleistung der Betreuung von mehr Lernenden wurden häufig als Grund genannt, was mit der aktuellen Arbeitsmarktlage und dem Fachkräftemangel zusammenhängen könnte. Die diesjährige Lehrabgänger:innen hingegen profitieren von der guten Arbeitsmarktlage.

En coopération avec la plateforme de places d’apprentissage Yousty, la chaire des systèmes éducatifs de l’ETH Zurich analyse régulièrement les effets de la pandémie de COVID-19 sur la formation professionnelle de base en Suisse. Dans l’enquête de novembre 2022, notre enquête «le pouls des places d’apprentissage» a interrogé pour la première fois les entreprises sur les résiliations de contrats d'apprentissage. Selon les entreprises formatrices interrogées, les résiliations de contrats d'apprentissage ont augmenté pendant la pandémie. Les entreprises interrogées imputent cette augmentation au manque de compétences en matière de relations interpersonnelles des apprentis et aux lacunes scolaires de ces derniers. Ce résultat est étayé par le fait que, selon les enquêtes précédentes du «pouls des places d’apprentissage», la motivation et la résilience des apprentis ont diminué pendant la pandémie. En ce qui concerne les futurs apprentis, le «pouls des places d’apprentissage» de novembre montre que l'offre de places d'apprentissage pour l'été prochain a tendance à diminuer. La principale raison invoquée par les entreprises pour expliquer ce phénomène est qu'elles n'engagent pas d'apprentis chaque année. Mais les difficultés à assurer l'encadrement d'un plus grand nombre d'apprentis ont également été soulevées, ce qui est potentiellement lié à la situation actuelle du marché du travail et à la pénurie de main-d'œuvre qualifiée. Les jeunes professionnels profitent en revanche de la bonne conjoncture concernant le marché du travail.

As part of the research project Apprenticeship Pulse, this fact sheet provides an overview of the impact of the COVID-19 pandemic on basic vocational education in Switzerland in November 2022 and compares these results with those of earlier surveys, in particular with those of the last survey in June 2022 and with those of the last year (November 2021)

As part of the research project Apprenticeship Pulse, this fact sheet provides an overview of the impact of the COVID-19 pandemic on basic vocational education in Switzerland in September 2022 and compares these results with those of earlier surveys, in particular with those of the last survey in June 2022 and with those of the last year (September 2021).

En coopération avec la plateforme de places d’apprentissage Yousty, la chaire des systèmes éducatifs de l’ETH Zurich relève régulièrement les effets de la pandémie de COVID-19 sur la formation professionnelle de base en Suisse. Dans ce cadre, nous étudions notamment depuis juin 2022 dans quelle mesure les éventuelles conséquences à long terme et les développements futurs de la pandémie COVID-19 affectent l’apprentissage. Les résultats de septembre 2022 présentent une image mitigée. Alors que les futurs apprentis pourraient avoir plus de difficultés à trouver une place d’apprentissage, les jeunes diplômés entrent actuellement plus facilement sur le marché du travail que les années précédentes. Les entreprises formatrices considèrent que cela est dû à une trop grande exigence de la part des apprentis en matière de conditions de travail et de salaire. Les résultats montrent aussi que le télétravail est resté une partie de la formation pratique pour 6% des apprentis, pourquoi télétravaillent majoritairement un jour par semaine. Cependant, pendant la pandémie, le télétravail a eu un impact négatif sur la motivation et les notes des apprentis les plus faibles. Le télétravail a néanmoins aussi permis de développer certaines compétences non techniques des apprentis, comme la flexibilité et la capacité d'organisation.

Die Professur für Bildungssysteme der ETH Zürich erhebt in Kooperation mit der Lehrstellenplattform Yousty regelmässig die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die berufliche Grundbildung in der Schweiz. Dabei wird seit Juni 2022 insbesondere untersucht, inwiefern mögliche Langzeitfolgen und zukünftige Entwicklungen der COVID-19-Pandemie den Puls der Lehrstellen in die Höhe treiben. Die Ergebnisse der neusten Erhebung im September 2022 zeigen ein gemischtes Bild. Während es die zukünftigen Lernenden im Sommer 2023 möglicherweise schwieriger haben könnten, eine Lehrstelle zu finden, haben die Lehrabgänger:innen aktuell wider einen einfacheren Berufseinstieg. Passend dazu erachten es die Lehrbetriebe als grösste Herausforderung für den Berufseinstieg, dass die Lehrabgänger:innen zu wählerisch bezüglich Arbeitsbedingungen und Lohn seien. Die Ergebnisse zeigen auch, dass Home-Office bei 6% der Lernenden Bestandteil der betrieblichen Ausbildung geblieben ist – mehrheitlich für einen Tag pro Woche. Allerdings hat sich das Home-Office während der Pandemie negativ auf die Motivation und die Noten der schwächeren Lernenden ausgewirkt. Erfreulicherweise hat es aber auch gewisse Soft Skills der Lernenden, wie die Flexibilität und Organisationsfähigkeit, gefördert.

En coopération avec la plateforme de places d'apprentissage Yousty, la chaire des systèmes de formation de l'EPF Zurich a analysé chaque mois pendant deux ans les effets de la pandémie COVID-19 sur la formation professionnelle initiale en Suisse. Comme toutes les mesures restrictives liées au COVID19 ont été levées en Suisse le 1er avril 2022, la fréquence des enquêtes sur «le pouls des places d’apprentissages » est devenue trimestrielle depuis juin 2022. Les éventuelles conséquences sur le long terme et les futurs développements de la pandémie sont examinés lors de chaque enquête. Les résultats de la dernière enquête reflètent en grande partie la normalisation de la situation épidémique, les entreprises étant notamment optimistes quant à l'entrée dans la vie professionnelle des jeunes qui sont en phase finale de leur apprentissage. Toutefois, la proportion de places d'apprentissage occupées pour le début de l'apprentissage de cette année est encore un peu plus faible qu'à la même époque il y a un an. De surcroît, des effets de la pandémie de la pandémie se font sentir. Le télétravail est resté une partie de la formation en entreprise de certains apprentis, la motivation des apprentis a diminué depuis le début de la pandémie selon les estimations des entreprises formatrices, et leurs notes aux examens de qualification de cette année seront, selon les entreprises, plutôt moins bonnes qu'avant COVID-19.

As part of the research project Apprenticeship Pulse, this fact sheet provides an overview of the impact of the COVID-19 pandemic on basic vocational education in Switzerland in June 2022 and compares these results with those of earlier surveys, in particular with those of the previous months and a year ago (June 2021)

Die Professur für Bildungssysteme der ETH Zürich erhob in Kooperation mit der Lehrstellenplattform Yousty während zwei Jahren monatlich die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die berufliche Grundbildung in der Schweiz. Obwohl am 1. April 2022 sämtliche Massnahmen zur Pandemie in der Schweiz aufgehoben wurden, wird der LehrstellenPuls seit Juni 2022 in einer vierteljährlichen Frequenz weitergeführt. Dabei werden mögliche Langzeitfolgen und zukünftige Entwicklungen der Pandemie untersucht. Die Ergebnisse der neusten Erhebung widerspiegeln grösstenteils die Normalisierung der pandemischen Lage, wobei die Betriebe insbesondere dem Berufseinstieg der aktuellen Lehrabgänger*innen optimistisch gegenüberstehen. Allerdings ist der Anteil besetzter Lehrstellen für den diesjährigen Lehrstart noch etwas geringer als zum gleichen Zeitpunkt vor einem Jahr. Zudem zeigen sich längerfristige Auswirkungen der Pandemie: Das Home-Office ist für einige Lernende Teil ihrer betrieblichen Ausbildung geblieben, die Motivation der Lernenden hat gemäss Einschätzungen der Lehrbetriebe seit Pandemiebeginn abgenommen, und ihre Noten im diesjährigen Qualifikationsverfahren (QV) werden gemäss den Betrieben eher schlechter sein als vor COVID-19.