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    Authors: De Giusti, Marisa Raquel; Nusch, Carlos Javier;

    La crisis del COVID-19 ha cambiado dramáticamente el contexto de vida de las personas y puesto más que nunca en agenda a la Ciencia Abierta. Resulta sustancial cumplir las metas del ODS 16 vinculado a la inclusión obligando a repensar qué tipo de instrumentos institucionales y tecnológicos precisamos, más allá de las leyes, las normas y las plataformas de datos abiertos. Esta presentación abordará el tema de la relación Ciencia y Sociedad, las vías y estrategias de la Ciencia Abierta, lo problemas de la publicación científica actual, los proyectos de Ciencia Abierta en Argentina, y el Repositorio CIC Digital. Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

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    Authors: Del Giorgio Solfa, Federico;

    A sesenta años de la fundación de la primera escuela secundaria técnica de la Provincia de Buenos Aires, la pandemia de COVID-19 nos obliga a analizar la virtualidad 2020 y profundizar sobre los niveles de vulnerabilidad que poseen las estructuras educativas. En general, en este tipo de reflexiones, la empatía con los alumnos ha estado ausente. Por ello, este trabajo analiza un caso concreto situado desde la perspectiva del educando, con el fin de detectar estructuradamente cuáles son los problemas, reconocer las causas y proponer soluciones en base a un proyecto de enseñanza que capitalice las políticas y normativas vigentes. Sixty years after the foundation of the first technical secondary school in the Province of Buenos Aires, the COVID-19 pandemic forces us to analyze virtuality 2020 and delve into the levels of vulnerability that educational structures possess. In general, in this type of reflection, empathy with the students has been absent. For this reason, this work analyzes a specific case from the perspective of the learner, in order to detect in a structured way what the problems are, recognize the causes and propose solutions based on a teaching project that capitalizes on current policies and regulations. Sessenta anos após a fundação da primeira escola secundária técnica da Província de Buenos Aires, a pandemia do COVID-19 nos obriga a analisar a virtualidade 2020 e mergulhar nos níveis de vulnerabilidade que as estruturas educacionais possuem. Em geral, neste tipo de reflexão, a empatia com os alunos tem estado ausente. Por isso, este trabalho analisa um caso específico na perspectiva do educando, a fim de detectar de forma estruturada quais são os problemas, reconhecer as causas e propor soluções a partir de um projeto de ensino que capitalize as políticas e regulamentações vigentes. Universidad Nacional de La Plata

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    Authors: Azcona, Maximiliano; Lardizábal, Maite; Roldán, Luis Ángel; Zurita, Julia;

    Debido a la propagación pandémica del virus SARS-COV-2 y las consecuentes medidas de aislamiento, en el año 2020, lxs psicoterapeutxs debieron apelar a soportes virtuales para llevar adelante su práctica profesional. El objetivo del presente trabajo fue caracterizar el ejercicio de la psicoterapia a distancia sostenida por profesionales psicólogxs y psiquiatras durante los primeros meses de aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO), en la ciudad de La Plata y Gran La Plata (Buenos Aires, Argentina). A tal fin, se realizó un estudio no experimental, transeccional descriptivo. El muestreo fue no probabilístico, por cuotas: se relevó información de psicoterapeutxs de 25 instituciones públicas de salud (35,6%), y de 7 instituciones privadas de salud y consultorios particulares (64,4%). La muestra estuvo compuesta por 247 profesionales psicólogxs (94,3%) y psiquiatras (5,7%). El 93% de lxs profesionales se identificó con la corriente psicoanalítica. El 87,9% de los sujetos no tenía experiencia en psicoterapia virtual. Se diseñó una encuesta autoadministrable a través de la plataforma de Google Forms que relevó información en los meses de agosto y septiembre del año 2020. Se comunican aquí resultados parciales referidos al ámbito de ejercicio profesional y a la capacitación para la telepsicoterapia como aspectos relevantes en la aplicación de las estrategias en psicoterapia remota en el contexto de estudio. Los resultados muestran que los distintos ámbitos laborales (público o privado) están asociados a la valoración que lxs profesionales hacen de la psicoterapia a distancia. Lxs terapeutas que trabajan en el sector privado perciben, en un mayor porcentaje que lxs que trabajan en el sector público, ninguna o poca diferencia entre el trabajo presencial y a distancia. Una vez que estuvo permitido, ha sido el sector público el que mayoritariamente ha retornado al trabajo psicoterapéutico presencial. Por otro lado, no se encontraron asociaciones significativas entre la capacitación en telepsicoterapia y el retorno a la atención presencial, ni entre dicha capacitación y la percepción diferencial de los resultados psicoterapéuticos (presenciales o remotos). Estos datos parecieran abonar a la configuración de una lectura diferencial de las prácticas en telepsicoterapia fuertemente condicionada por el ámbito de inserción profesional de lxs terapeutxs. Se concluye que abordajes como el presente permiten registrar cómo perciben lxs terapeutxs las estrategias de asistencia remota implementadas durante la pandemia por Covid-19, y aportar a la discusión sobre su eficacia en materia sanitaria. Facultad de Psicología

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    Authors: De Giusti, Marisa Raquel; Nusch, Carlos Javier;

    La crisis del COVID-19 ha cambiado dramáticamente el contexto de vida de las personas y puesto más que nunca en agenda a la Ciencia Abierta. Resulta sustancial cumplir las metas del ODS 16 vinculado a la inclusión obligando a repensar qué tipo de instrumentos institucionales y tecnológicos precisamos, más allá de las leyes, las normas y las plataformas de datos abiertos. Esta presentación abordará el tema de la relación Ciencia y Sociedad, las vías y estrategias de la Ciencia Abierta, lo problemas de la publicación científica actual, los proyectos de Ciencia Abierta en Argentina, y el Repositorio CIC Digital. Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

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    Authors: Del Giorgio Solfa, Federico;

    A sesenta años de la fundación de la primera escuela secundaria técnica de la Provincia de Buenos Aires, la pandemia de COVID-19 nos obliga a analizar la virtualidad 2020 y profundizar sobre los niveles de vulnerabilidad que poseen las estructuras educativas. En general, en este tipo de reflexiones, la empatía con los alumnos ha estado ausente. Por ello, este trabajo analiza un caso concreto situado desde la perspectiva del educando, con el fin de detectar estructuradamente cuáles son los problemas, reconocer las causas y proponer soluciones en base a un proyecto de enseñanza que capitalice las políticas y normativas vigentes. Sixty years after the foundation of the first technical secondary school in the Province of Buenos Aires, the COVID-19 pandemic forces us to analyze virtuality 2020 and delve into the levels of vulnerability that educational structures possess. In general, in this type of reflection, empathy with the students has been absent. For this reason, this work analyzes a specific case from the perspective of the learner, in order to detect in a structured way what the problems are, recognize the causes and propose solutions based on a teaching project that capitalizes on current policies and regulations. Sessenta anos após a fundação da primeira escola secundária técnica da Província de Buenos Aires, a pandemia do COVID-19 nos obriga a analisar a virtualidade 2020 e mergulhar nos níveis de vulnerabilidade que as estruturas educacionais possuem. Em geral, neste tipo de reflexão, a empatia com os alunos tem estado ausente. Por isso, este trabalho analisa um caso específico na perspectiva do educando, a fim de detectar de forma estruturada quais são os problemas, reconhecer as causas e propor soluções a partir de um projeto de ensino que capitalize as políticas e regulamentações vigentes. Universidad Nacional de La Plata

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    Debido a la propagación pandémica del virus SARS-COV-2 y las consecuentes medidas de aislamiento, en el año 2020, lxs psicoterapeutxs debieron apelar a soportes virtuales para llevar adelante su práctica profesional. El objetivo del presente trabajo fue caracterizar el ejercicio de la psicoterapia a distancia sostenida por profesionales psicólogxs y psiquiatras durante los primeros meses de aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO), en la ciudad de La Plata y Gran La Plata (Buenos Aires, Argentina). A tal fin, se realizó un estudio no experimental, transeccional descriptivo. El muestreo fue no probabilístico, por cuotas: se relevó información de psicoterapeutxs de 25 instituciones públicas de salud (35,6%), y de 7 instituciones privadas de salud y consultorios particulares (64,4%). La muestra estuvo compuesta por 247 profesionales psicólogxs (94,3%) y psiquiatras (5,7%). El 93% de lxs profesionales se identificó con la corriente psicoanalítica. El 87,9% de los sujetos no tenía experiencia en psicoterapia virtual. Se diseñó una encuesta autoadministrable a través de la plataforma de Google Forms que relevó información en los meses de agosto y septiembre del año 2020. Se comunican aquí resultados parciales referidos al ámbito de ejercicio profesional y a la capacitación para la telepsicoterapia como aspectos relevantes en la aplicación de las estrategias en psicoterapia remota en el contexto de estudio. Los resultados muestran que los distintos ámbitos laborales (público o privado) están asociados a la valoración que lxs profesionales hacen de la psicoterapia a distancia. Lxs terapeutas que trabajan en el sector privado perciben, en un mayor porcentaje que lxs que trabajan en el sector público, ninguna o poca diferencia entre el trabajo presencial y a distancia. Una vez que estuvo permitido, ha sido el sector público el que mayoritariamente ha retornado al trabajo psicoterapéutico presencial. Por otro lado, no se encontraron asociaciones significativas entre la capacitación en telepsicoterapia y el retorno a la atención presencial, ni entre dicha capacitación y la percepción diferencial de los resultados psicoterapéuticos (presenciales o remotos). Estos datos parecieran abonar a la configuración de una lectura diferencial de las prácticas en telepsicoterapia fuertemente condicionada por el ámbito de inserción profesional de lxs terapeutxs. Se concluye que abordajes como el presente permiten registrar cómo perciben lxs terapeutxs las estrategias de asistencia remota implementadas durante la pandemia por Covid-19, y aportar a la discusión sobre su eficacia en materia sanitaria. Facultad de Psicología

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