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Le Dossier "La motivation de la peine", Actes du colloque de Clermont-Ferrand du 20 mai 2022, F. Safi (dir.) ; Le Commentaire "Les risques contractuels face au Covid-19 : le maintien de l’obligation de régler les loyers des baux commerciaux. Commentaire des arrêts du 30 juin 2022, n°21-19.889 – n°21-20.127 – n°21-20.190", par E. Roumeau ; Les Chroniques "Un an de droit de l’environnement (2021)", avec le Master 2 Droit public approfondi, Ecole de droit-UCA, sous la direction de Ch-A. Dubreuil - "Chronique de jurisprudence de droit notarial", avec le Master 2 Droit notarial 2021-2022, Faculté de droit de Dijon-Université de Bourgogne, sous la direction de V. Bonnet

"Ce numéro de la revue Global Africa est consacré à la réception de l'épidémie de Covid-19 sur le continent, aux enjeux sanitaires, sécuritaires et à la traduction locale des politiques épidémiques globales. Il rassemble les contributions d'anthropologues, de sociologues, d'historiens, et d'artistes traitant tous du rapport de l'Afrique à la viralité (virus, mesures de confinement, discours)"

Exposition numérique 'Quatre Pandémies à la Une en 80 documents. Informations et crises sanitaires (France-Espagne, 1720-2021)', site web 80 Documents à la Une, https://80docsalaune.nakalona.fr; Constituée dans le cadre de l’exposition numérique 'Quatre Pandémies à la Une en 80 documents. Informations et crises sanitaires (France-Espagne, 1720-2021)', cette collection de documents aborde la question de l’émission, de la transmission et de la réception de l’information liée à la pandémie de Covid-19, en France, en Espagne et plus largement dans l’espace sud-européen et méditerranéen, sur la période qui s’étend de janvier à décembre 2020. Elle entend montrer comment, à travers les différents canaux d’information et de communication actuels, majoritairement numériques —quatrième pouvoir que sont les médias, source d’information alternative que constitue le web, mais aussi vecteur de fake news que peuvent devenir les réseaux sociaux numériques—, ont été construites et véhiculées à la fois les réponses à ces mesures restrictives inédites et les représentations collectives de la maladie. Elle réunit une sélection de 20 documents autour de six axes thématiques : la pandémie dans les médias et la communication des gouvernements ; la crise de l’hôpital et le statut de l’expertise scientifique dans l’information ; la réception de l’information sur la pandémie dans l’opinion populaire et la culture numérique ; les pratiques d’information et de documentation scolaires et universitaires en temps de confinement ; les enjeux de l’archivage d’une mémoire numérique de la pandémie ; et enfin les imaginaires visuels de la pandémie tels que les véhiculent l’art urbain et numérique. Ce document rassemble ainsi les textes écrits en 2022 pour la salle 4 de cette exposition virtuelle : une introduction générale, et les notices de chacun des documents présentés dans la galerie.

Présentation d'ouvrage sur l'éducation pendant la COVID-19 dans les marges symboliques, politiques et sociales. Ouvrage dirigé par Pierre-Olivier Weiss et Maurizio Alì.; Confinement, educational continuity, distance education... With the health crisis caused by the COVID-19 pandemic, the daily life of families, students, teachers, learners and educators around the world has been disrupted, especially in certain peripheral contexts, less visible and less publicized, but also more vulnerable. This book presents a critical and comprehensive overview of studies of education in times of pandemic in these fringe realities: overseas and post-colonial territories (in Africa, Oceania, and the Americas), indigenous and rural communities, LGBTQIA+ groups, prisons, minorities, and so-called sensitive neighborhoods. Throughout the crisis, these margins have proven to be both incubators of innovation and spaces of demand, exposing the weaknesses and fragilities of national education systems and the global governance system of education.; Confinement, continuité pédagogique, éducation à distance… Avec la crise sanitaire provoquée par la pandémie de COVID-19, partout dans le monde la vie quotidienne des familles, des élèves, des enseignants, des apprenants et des éducateurs a été bouleversée, notamment dans certains contextes périphériques, moins visibles et moins médiatisés, mais aussi plus vulnérables. Cet ouvrage présente un panorama critique et global des études sur l’éducation en temps de pandémie dans ces réalités à la marge : les territoires ultramarins et postcoloniaux (en Afrique, en Océanie et dans les Amériques), les communautés autochtones et rurales, les groupes LGBTQIA+, les prisons, les minorités et les quartiers dits sensibles. Tout au long de la crise, ces marges se sont révélées à la fois des incubateurs d’innovations et des espaces de revendication, en dévoilant les faiblesses et les fragilités des systèmes éducatifs nationaux et du système de gouvernance planétaire de l’éducation.

En coopération avec la plateforme de places d’apprentissage Yousty, la chaire des systèmes éducatifs de l’ETH Zurich analyse régulièrement les effets de la pandémie de COVID-19 sur la formation professionnelle de base en Suisse. Dans l’enquête de novembre 2022, notre enquête «le pouls des places d’apprentissage» a interrogé pour la première fois les entreprises sur les résiliations de contrats d'apprentissage. Selon les entreprises formatrices interrogées, les résiliations de contrats d'apprentissage ont augmenté pendant la pandémie. Les entreprises interrogées imputent cette augmentation au manque de compétences en matière de relations interpersonnelles des apprentis et aux lacunes scolaires de ces derniers. Ce résultat est étayé par le fait que, selon les enquêtes précédentes du «pouls des places d’apprentissage», la motivation et la résilience des apprentis ont diminué pendant la pandémie. En ce qui concerne les futurs apprentis, le «pouls des places d’apprentissage» de novembre montre que l'offre de places d'apprentissage pour l'été prochain a tendance à diminuer. La principale raison invoquée par les entreprises pour expliquer ce phénomène est qu'elles n'engagent pas d'apprentis chaque année. Mais les difficultés à assurer l'encadrement d'un plus grand nombre d'apprentis ont également été soulevées, ce qui est potentiellement lié à la situation actuelle du marché du travail et à la pénurie de main-d'œuvre qualifiée. Les jeunes professionnels profitent en revanche de la bonne conjoncture concernant le marché du travail.

L’objectif de ce numéro sur les « mondes sans contact » est de problématiser les usages et les fonctions sociales de la proximité et de la distance, des relations à autrui et des ruptures de ces relations dans des contextes sociaux et historiques déterminés. À partir de l’expérience encore contemporaine de la pandémie de Covid-19 (mais sans s’y résumer), qui a rendu particulièrement sensible la question du contact dans nos sociétés, ce numéro de Tracés souhaite réfléchir plus largement notre rapport social au contact à partir de trois grandes interrogations : premièrement, la signification sociale de la mise à distance, ce qu’elle signifie du point de vue des structures profondes de nos sociétés et des rapports de pouvoir ; deuxièmement, les pratiques individuelles ou politiques de la prise de distance, et cela au plus proche de l’expérience qu’en font les individus ; enfin, une interrogation davantage épistémologique qui porte sur les biais heuristiques de ce qui est appréhendé comme relevant du « sans contact », en particulier les conséquences de l’absence de contact direct avec les enquêtés pour les recherches en sciences sociales. This volume dedicated to the “contactless worlds” aims to reflect upon the social uses and functions of proximity and distance, relationships with others and on the breakdown of these relationships in social and historical contexts. Based on the ongoing experience of Covid-19, which has raised the question of contact in our societies, this volume proposes a series of reflections on social contact: first, the social significance of distance, its meaning for deep social structures and power relationships; second, the individual and political practices of distancing from the point of view of experience; finally, an epistemological discussion about the scientific bias of “contactless”, particularly the consequences of contactlessness for respondents in social research studies.

Référentiel des métadonnées d'EMERGEN, projet national de surveillance génomique et de recherche concernant le COVID-19. Ce document fournit une description détaillée de chacun des champs de métadonnées collectées à différents niveaux du flux des données : laboratoires préleveurs, laboratoires séquenceurs, plateforme bioinformatique. Il sert de trame pour générer les fichiers modèles utilisés pour la saisie de ces métadonnées. Metadata specification for EMERGEN, a national genomic surveillance and research project on COVID-19. This document provides a detailed description of each metadata field collected at different levels of the data flow: sampling laboratories, sequencing laboratories, bioinformatics platform. It serves as a framework to generate the template files used for the capture of these metadata.

En coopération avec la plateforme de places d’apprentissage Yousty, la chaire des systèmes éducatifs de l’ETH Zurich relève régulièrement les effets de la pandémie de COVID-19 sur la formation professionnelle de base en Suisse. Dans ce cadre, nous étudions notamment depuis juin 2022 dans quelle mesure les éventuelles conséquences à long terme et les développements futurs de la pandémie COVID-19 affectent l’apprentissage. Les résultats de septembre 2022 présentent une image mitigée. Alors que les futurs apprentis pourraient avoir plus de difficultés à trouver une place d’apprentissage, les jeunes diplômés entrent actuellement plus facilement sur le marché du travail que les années précédentes. Les entreprises formatrices considèrent que cela est dû à une trop grande exigence de la part des apprentis en matière de conditions de travail et de salaire. Les résultats montrent aussi que le télétravail est resté une partie de la formation pratique pour 6% des apprentis, pourquoi télétravaillent majoritairement un jour par semaine. Cependant, pendant la pandémie, le télétravail a eu un impact négatif sur la motivation et les notes des apprentis les plus faibles. Le télétravail a néanmoins aussi permis de développer certaines compétences non techniques des apprentis, comme la flexibilité et la capacité d'organisation.

Synthèse des commentaires de l'Enquête sur les usages documentaires pendant l'année 2020 (Covid19) des usagers de la bibliothèque de Sciences Po