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    Authors: Lo Cascio, Jorge;

    Fil: Lo Cascio, Jorge. Universidad de Buenos Aires. Escuela Técnica de Villa Lugano; Argentina. El presente trabajo busca aportar evidencias respecto al “cómo” se enseñanza economía en la escuela secundaria, para ello se describen las prácticas de enseñanza de docentes de economía en escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires en el contexto institucional, áulico y para un grupo de estudiantes determinado. El desarrollo de la investigación coincidió con la emergencia de la pandemia COVID-19, dada la decisión gubernamental de continuar con el dictado de clases sin presencialidad. Se optó por avanzar con el trabajo a partir de utilizar como instrumentos de recolección de datos una encuesta autoadministrada y entrevista semiestructuradas que permitan describir las prácticas de enseñanza en el contexto de aislamiento. La información recogida permite reconocer tres tipos de clases sin presencialidad donde se combinan espacios, tiempos, frecuencias y medios de comunicación. Estas influyen, en forma significativa, en las prácticas de enseñanza de los docentes de economía de la escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires que el trabajo describe. Un primer grupo se caracteriza por emular la presencialidad mediante la recreación de un aula virtual en plataformas de reuniones virtuales. Estas prácticas logran mayor profundidad en el desarrollo de las temáticas, junto con la utilización de variados recursos didácticos. De este modo, se abre la posibilidad de proporcionar diversas oportunidades y tipos de aprendizajes, con prevalencia de la explicación docente como tipo de enseñanza privilegiado. Un segundo grupo se caracteriza por diferenciar la enseñanza, en estas clases el aula virtual fracasa por escasa participación de estudiantes, por tanto, los docentes establecen propuestas diferenciadas para sus estudiantes. Así, la mayor parte de la responsabilidad por garantizar la enseñanza recae sobre los docentes dado que la “bajada institucional” no parece ser efectiva. Un tercer grupo se define por prácticas asincrónicas, lo cual deriva en un difuso espacio de clase con reducidas y acotadas interacciones entre docentes y estudiantes. El medio de comunicación que predomina es el correo electrónico. Las tareas de aprendizajes se relacionan con la memoria, reproducción o reconocimiento de información, tanto con el trabajo sobre la base de guías de lectura como con búsquedas bibliográficas sobre temas específicos.

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    Authors: Heredia, Ana María;

    Este nuevo número de la revista plantea un reencuentro muy significativo para nosotros porque se da en un contexto muy particular, el contexto de “pandemia-pospandemia”. A un año del inicio de la pandemia traemos en este número una propuesta, la de volver sobre nuestros pasos para poner en valor lo hecho, pero también para reconocer desde una mirada crítica lo que aún queda por hacer. La pandemia nos ha dejado la reflexión acerca de cómo formamos, y más aún, nos ha instalado la urgencia de repensar el desarrollo de la educación en enfermería en la pospandemia.

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    Authors: Espíndola, Karina;

    Fil: Espíndola, Karina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. Fil: Espíndola, Karina. Asociación de Escuelas Universitarias de Enfermería de la República Argentina; Argentina. El presente artículo se propone reflexionar sobre los desafíos que la pandemia le ha impuesto a la formación en enfermería a partir de la estrepitosa reconfiguración del tiempo y espacio pedagógico que produjo. Sobre todo, se trata de abrir un espacio de reflexión académica y profesional, a partir del planteo de ciertos interrogantes que quedaron en evidencia: la necesidad de poner la calidad de la formación y la pertinencia social en el centro del debate; y la urgencia de discutir la inclusión y la accesibilidad en contextos virtuales. Para las instituciones formadoras el desafío es enorme porque implica abrir el debate para discutir, entre otras cosas, cuál es el perfil de egresado que el país necesita.

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    Authors: Marschoff, Pablo;

    Fil: Marschoff, Pablo. Buenos Aires (Provincia). Ministerio Público. Departamento Judicial de La Matanza. Unidad Funcional de la Defensa Penal No. 2; Argentina. Una manera de comprender el elevado encarcelamiento en Argentina (cuyo epicentro se produce en la Provincia de Buenos Aires), es que el fenómeno obedece a cambios estructurales que se producen en los países centrales en las décadas de los años 70 y 80 del siglo pasado, y que tomaron fuerza en esta región a partir de los años 90. En este sentido, observaremos que la hipótesis que atraviesa este momento histórico, es el final del estado welfarista; contexto que se advierte en la región tanto con las recientes políticas de centroizquierda, como con el resurgimiento del neoconservadurismo. Este cuadro será delineado en el primer capítulo. Luego, la propuesta será conocer en profundidad el fenómeno de la superpoblación carcelaria, junto a la irrupción de la pandemia del coronavirus, y finalmente, estipular mecanismos de transformación frente a la grave coyuntura actual.

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    Authors: Recalde, Andrés;

    Un territorio no solo se construye desde una intervención material, sino que también se puede fabricar desde una dimensión simbólica e ideológica. El presente artículo intenta visibilizar cómo se crea el territorio a través de estas dimensiones. Para ello, tomamos como referencia los titulares de los matutinos La Nación y Minuto Uno asociados con las relaciones exteriores del país durante los primeros meses de la pandemia del SARS-CoV-2. Partimos de la premisa de que los relatos periodísticos están sujetos a relaciones de poder e influenciados por ideologías (Reyna, 1994), por este motivo fue necesario realizar un ejercicio de deconstrucción para visualizar los intereses detrás de cada título y los impactos territoriales que generaron. Un antecedente académico y paradigma de esto es el libro Berlín 1900. Prensa, lectores y vida moderna de Peter Fritzsche (2008), que demuestra cómo se construyó una ciudad textual a partir de los diarios y cómo estos crearon una imagen del espacio urbano para sus lectores, que aparentaba ser completa y real. Este proceso que tuvo lugar en la Berlín de principios del siglo XX nos dio la excusa para recrear estas visiones en la Argentina del siglo XXI.

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    Authors: Paz, Sergio;

    Fil: Paz, Sergio. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. Paz, S. (2021). Economía digital: el futuro ya llegó. Bernal, Argentina: Universidad Nacional de Quilmes, Unidad de Publicaciones del Departamento de Economía y Administración. En el libro Economía digital: ¡el futuro ya llegó! Sergio Paz se propone explicar, con un lenguaje ameno, qué es la economía digital y cómo se configura. Para esto, explora los rasgos y efectos más salientes a través de breves relatos. La divulgación y la mirada crítica como eje central. El autor se propuso escribir un libro sobre este tema, pero no cualquier libro, sino uno en clave de divulgación científica. Y, además, todo el recorrido por la economía digital lo realiza con una mirada crítica sobre lo que está sucediendo o podría suceder. La economía digital fue impregnando varias actividades con una fuerte velocidad, pero atravesó por completo nuestras vidas con la llegada de la pandemia del Covid-19. Incluso quienes dudaban del lenguaje y de los modos del mundo digital, de un día para el otro, se volvieron activos participantes, casi sin remedio. Y, por supuesto, este libro sirve también para pensar y comprender el mundo pospandemia, ya que muchas cosas de la economía digital han llegado para quedarse. Introducción -- 1. La era de los datos -- 2. Digitalización para la producción inteligente -- 3. Núcleo de la economía digital -- 4. Sociedad para la transformación digital -- Palabras finales.

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    Authors: Velázquez, Gabriel Edgardo;

    El objetivo del trabajo es analizar la conformación de territorio de la Multisectorial Gualeguaychú en el contexto de COVID-19 para el período crítico del inicio del confinamiento hasta diciembre de 2020. La pandemia ha puesto de manifiesto las desigualdades sociales, desnudando y agudizando las problemáticas presentes en el desarrollo de la crisis civilizatoria del capitalismo (Rodríguez, 2020). Esta realidad golpea con mayor fuerza en los sectores más vulnerables de la población, lo cual se expresa en los barrios populares periféricos de la ciudad de Gualeguaychú, Entre Ríos. En esta emergencia social tienen un papel fundamental las organizaciones sociales, como las nucleadas en la Multisectorial Gualeguaychú. Este trabajo plantea una discusión teórica que nos posiciona con los conceptos operacionales, analiza el papel de las organizaciones sociales en la emergencia urbana y recurre a técnicas cualitativas para reconstruir las voces de esta realidad territorial, como la observación participante, encuestas a vecinos y vecinas de diferentes barrios periféricos y entrevistas a referentes locales y actores estatales.

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    Authors: Lo Cascio, Jorge;

    Fil: Lo Cascio, Jorge. Universidad de Buenos Aires. Escuela Técnica de Villa Lugano; Argentina. El presente trabajo busca aportar evidencias respecto al “cómo” se enseñanza economía en la escuela secundaria, para ello se describen las prácticas de enseñanza de docentes de economía en escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires en el contexto institucional, áulico y para un grupo de estudiantes determinado. El desarrollo de la investigación coincidió con la emergencia de la pandemia COVID-19, dada la decisión gubernamental de continuar con el dictado de clases sin presencialidad. Se optó por avanzar con el trabajo a partir de utilizar como instrumentos de recolección de datos una encuesta autoadministrada y entrevista semiestructuradas que permitan describir las prácticas de enseñanza en el contexto de aislamiento. La información recogida permite reconocer tres tipos de clases sin presencialidad donde se combinan espacios, tiempos, frecuencias y medios de comunicación. Estas influyen, en forma significativa, en las prácticas de enseñanza de los docentes de economía de la escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires que el trabajo describe. Un primer grupo se caracteriza por emular la presencialidad mediante la recreación de un aula virtual en plataformas de reuniones virtuales. Estas prácticas logran mayor profundidad en el desarrollo de las temáticas, junto con la utilización de variados recursos didácticos. De este modo, se abre la posibilidad de proporcionar diversas oportunidades y tipos de aprendizajes, con prevalencia de la explicación docente como tipo de enseñanza privilegiado. Un segundo grupo se caracteriza por diferenciar la enseñanza, en estas clases el aula virtual fracasa por escasa participación de estudiantes, por tanto, los docentes establecen propuestas diferenciadas para sus estudiantes. Así, la mayor parte de la responsabilidad por garantizar la enseñanza recae sobre los docentes dado que la “bajada institucional” no parece ser efectiva. Un tercer grupo se define por prácticas asincrónicas, lo cual deriva en un difuso espacio de clase con reducidas y acotadas interacciones entre docentes y estudiantes. El medio de comunicación que predomina es el correo electrónico. Las tareas de aprendizajes se relacionan con la memoria, reproducción o reconocimiento de información, tanto con el trabajo sobre la base de guías de lectura como con búsquedas bibliográficas sobre temas específicos.

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    Authors: Heredia, Ana María;

    Este nuevo número de la revista plantea un reencuentro muy significativo para nosotros porque se da en un contexto muy particular, el contexto de “pandemia-pospandemia”. A un año del inicio de la pandemia traemos en este número una propuesta, la de volver sobre nuestros pasos para poner en valor lo hecho, pero también para reconocer desde una mirada crítica lo que aún queda por hacer. La pandemia nos ha dejado la reflexión acerca de cómo formamos, y más aún, nos ha instalado la urgencia de repensar el desarrollo de la educación en enfermería en la pospandemia.

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    Authors: Espíndola, Karina;

    Fil: Espíndola, Karina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. Fil: Espíndola, Karina. Asociación de Escuelas Universitarias de Enfermería de la República Argentina; Argentina. El presente artículo se propone reflexionar sobre los desafíos que la pandemia le ha impuesto a la formación en enfermería a partir de la estrepitosa reconfiguración del tiempo y espacio pedagógico que produjo. Sobre todo, se trata de abrir un espacio de reflexión académica y profesional, a partir del planteo de ciertos interrogantes que quedaron en evidencia: la necesidad de poner la calidad de la formación y la pertinencia social en el centro del debate; y la urgencia de discutir la inclusión y la accesibilidad en contextos virtuales. Para las instituciones formadoras el desafío es enorme porque implica abrir el debate para discutir, entre otras cosas, cuál es el perfil de egresado que el país necesita.

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    Authors: Marschoff, Pablo;

    Fil: Marschoff, Pablo. Buenos Aires (Provincia). Ministerio Público. Departamento Judicial de La Matanza. Unidad Funcional de la Defensa Penal No. 2; Argentina. Una manera de comprender el elevado encarcelamiento en Argentina (cuyo epicentro se produce en la Provincia de Buenos Aires), es que el fenómeno obedece a cambios estructurales que se producen en los países centrales en las décadas de los años 70 y 80 del siglo pasado, y que tomaron fuerza en esta región a partir de los años 90. En este sentido, observaremos que la hipótesis que atraviesa este momento histórico, es el final del estado welfarista; contexto que se advierte en la región tanto con las recientes políticas de centroizquierda, como con el resurgimiento del neoconservadurismo. Este cuadro será delineado en el primer capítulo. Luego, la propuesta será conocer en profundidad el fenómeno de la superpoblación carcelaria, junto a la irrupción de la pandemia del coronavirus, y finalmente, estipular mecanismos de transformación frente a la grave coyuntura actual.

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    Authors: Recalde, Andrés;

    Un territorio no solo se construye desde una intervención material, sino que también se puede fabricar desde una dimensión simbólica e ideológica. El presente artículo intenta visibilizar cómo se crea el territorio a través de estas dimensiones. Para ello, tomamos como referencia los titulares de los matutinos La Nación y Minuto Uno asociados con las relaciones exteriores del país durante los primeros meses de la pandemia del SARS-CoV-2. Partimos de la premisa de que los relatos periodísticos están sujetos a relaciones de poder e influenciados por ideologías (Reyna, 1994), por este motivo fue necesario realizar un ejercicio de deconstrucción para visualizar los intereses detrás de cada título y los impactos territoriales que generaron. Un antecedente académico y paradigma de esto es el libro Berlín 1900. Prensa, lectores y vida moderna de Peter Fritzsche (2008), que demuestra cómo se construyó una ciudad textual a partir de los diarios y cómo estos crearon una imagen del espacio urbano para sus lectores, que aparentaba ser completa y real. Este proceso que tuvo lugar en la Berlín de principios del siglo XX nos dio la excusa para recrear estas visiones en la Argentina del siglo XXI.

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    Authors: Paz, Sergio;

    Fil: Paz, Sergio. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. Paz, S. (2021). Economía digital: el futuro ya llegó. Bernal, Argentina: Universidad Nacional de Quilmes, Unidad de Publicaciones del Departamento de Economía y Administración. En el libro Economía digital: ¡el futuro ya llegó! Sergio Paz se propone explicar, con un lenguaje ameno, qué es la economía digital y cómo se configura. Para esto, explora los rasgos y efectos más salientes a través de breves relatos. La divulgación y la mirada crítica como eje central. El autor se propuso escribir un libro sobre este tema, pero no cualquier libro, sino uno en clave de divulgación científica. Y, además, todo el recorrido por la economía digital lo realiza con una mirada crítica sobre lo que está sucediendo o podría suceder. La economía digital fue impregnando varias actividades con una fuerte velocidad, pero atravesó por completo nuestras vidas con la llegada de la pandemia del Covid-19. Incluso quienes dudaban del lenguaje y de los modos del mundo digital, de un día para el otro, se volvieron activos participantes, casi sin remedio. Y, por supuesto, este libro sirve también para pensar y comprender el mundo pospandemia, ya que muchas cosas de la economía digital han llegado para quedarse. Introducción -- 1. La era de los datos -- 2. Digitalización para la producción inteligente -- 3. Núcleo de la economía digital -- 4. Sociedad para la transformación digital -- Palabras finales.

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    Authors: Velázquez, Gabriel Edgardo;

    El objetivo del trabajo es analizar la conformación de territorio de la Multisectorial Gualeguaychú en el contexto de COVID-19 para el período crítico del inicio del confinamiento hasta diciembre de 2020. La pandemia ha puesto de manifiesto las desigualdades sociales, desnudando y agudizando las problemáticas presentes en el desarrollo de la crisis civilizatoria del capitalismo (Rodríguez, 2020). Esta realidad golpea con mayor fuerza en los sectores más vulnerables de la población, lo cual se expresa en los barrios populares periféricos de la ciudad de Gualeguaychú, Entre Ríos. En esta emergencia social tienen un papel fundamental las organizaciones sociales, como las nucleadas en la Multisectorial Gualeguaychú. Este trabajo plantea una discusión teórica que nos posiciona con los conceptos operacionales, analiza el papel de las organizaciones sociales en la emergencia urbana y recurre a técnicas cualitativas para reconstruir las voces de esta realidad territorial, como la observación participante, encuestas a vecinos y vecinas de diferentes barrios periféricos y entrevistas a referentes locales y actores estatales.

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